гэр > Хими, биологи > Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай нээлттэй хичээл "бидний найрсаг гэр бүл". "Бидний найрсаг гэр бүл. Сургууль дээр" сэдэвт бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи хичээлийн танилцуулга (2-р анги): Сурах бичиг ашиглан ямар уламжлалыг бичээрэй.

Бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн тухай нээлттэй хичээл "бидний найрсаг гэр бүл". "Бидний найрсаг гэр бүл. Сургууль дээр" сэдэвт бидний эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаархи хичээлийн танилцуулга (2-р анги): Сурах бичиг ашиглан ямар уламжлалыг бичээрэй.

Хичээлийн төрөл:нэгтгэсэн

Зорилтот:

- хүн ба байгальтай харилцах боловсролын хувийн туршлагыг оновчтой-шинжлэх ухааны мэдлэг, сэтгэл хөдлөл, үнэ цэнэд суурилсан ойлголтын нэгдмэл байдалд үндэслэн ертөнцийн цогц дүр төрхийг бий болгох, хүн төрөлхтний байр суурийг ухамсарлах;

Даалгаварууд:

Сэдэв

Тэд харилцааны соёл гэж юу болохыг тайлбарлаж сурах болно.

Тэд гэр бүлийн уламжлалынхаа үнэ цэнийг ухамсарлаж сурах боломж олдоно

Мета субьект

Зохицуулалтын UUD:

Хичээлийн сургалтын зорилгыг ойлгож, дуусгахыг эрмэлзэх;

Боловсролын шинэ материалд багшийн тодорхойлсон үйл ажиллагааны удирдамжийг анхаарч үзээрэй.

Танин мэдэхүйн UUD:

энгийн шүүлтийн холболтын хэлбэрээр үндэслэлийг бий болгох;

Харилцааны UUD:

Хамтрагчдаа ойлгомжтой мэдэгдлийг бий болго.

Хувийн

Боловсролын шинэ материалд боловсрол, танин мэдэхүйн сонирхол;

Боловсролын үйл ажиллагааны амжилтын шалгуурт үндэслэн өөрийгөө үнэлэх чадвар;

Ёс суртахууны үндсэн хэм хэмжээний талаархи мэдлэг

Оюутнуудын үндсэн үйл ажиллагаа

Сурах бичигт байгаа зураг, гэрэл зургийг ашиглан гэр бүлийн харилцаа, гэр бүлийн уур амьсгал, ерөнхий үйл ажиллагааны талаар өгүүлэх;

"Харилцааны соёл" гэсэн ойлголтыг боловсруулах;

Гэр бүлийг бэхжүүлэхэд гэр бүлийн уламжлалын үүргийн талаар ярилцах;

Гэр бүлийн уншлагын загвар нөхцөл байдал, гэр бүлийн оройн хоол.

Үндсэн ойлголтууд

Гэр бүл: ээж, аав, эгч, дүү, эмээ, өвөө. Удам угсаа. Гэр бүлийн уламжлал. Ёс суртахуун.

Шинэ материал сурахад бэлэн байгаа эсэхийг шалгах

Танай гэр бүл хэдэн хүнтэй вэ?

Тэдний нэрийг хэн гэдэг вэ? 2.

Гэр бүлийн гишүүд бие биедээ хэрхэн ханддаг вэ?

Шинэ материал сурах

« Гэр бүл -Энэ бол нийтлэг ашиг сонирхлын дагуу нэгдсэн хүмүүсийн нэгдэл юм" (С.И. Ожеговын хэлснээр)

Гэр бүл, гэр бүлийн үнэт зүйлс

3. Та "хамаатан", "хамаатан садан", "хамаатан садан" гэсэн үгсийн ижил төстэй байдлыг анзаарсан уу? Тэд бүгд "удам" гэсэн үгнээс гаралтай. Түүнээс болон "удам угсаа"- хэд хэдэн үеийн гэр бүлийн түүх.

Удам угсааны төрлүүд

Эхний үзэлтанаас эхэлж, алс холын хамаатан садныхаа тухай мэдээлэл рүү шилждэг. Дүрмээр бол аав, өвөө, элэнц өвөө гэх мэт хүмүүс ирдэг.

Хоёр дахь төрлийн даргахамгийн эртний үүсгэн байгуулагч, дараа нь түүний бүх үр удам, тэр дундаа таныг жагсаасан болно. Ийм удам угсаа нь гэр бүл, түүний үйл ажиллагааг олон удаа өргөн хүрээнд авч үзэхэд тусалдаг.

Олж авсан мэдлэгээ ойлгох, ойлгох

Иванова Петровын удам угсаа

Мэдлэгээ бие даан ашиглах

Гэр бүлийн тухай жишээ танилцуулга

Гэрийн даалгаварсургууль 42-47, ажил. тетр. хуудас 23-25

Мэдээллийн эх сурвалжууд:

А.А.Плешаковын сурах бичиг, ажлын ном Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц, 2-р анги Москва

"Гэгээрэл" 2014 он

Илтгэлийн хостинг дэлхий

Хүн бүрийн хувьд түүний гэр бүл маш их үнэ цэнэтэй байдаг. Эдгээр нь биднийг төрсөн цагаасаа эхлэн хүрээлдэг хамгийн ойр дотны хүмүүс юм: эцэг эх, өвөө эмээ, ах, эгч нар. Хүн аз жаргалтай байна уу, үгүй юу, өсөж том болоод гэр бүлээ бат бөх, аз жаргалтай байгуулж чадах эсэх нь гэр бүлд ямар харилцаа ноёлж байгаагаас шалтгаална.

Гэр бүлийн түүх

Эрдэмтэд анхны гэр бүл хэрхэн, хэн үүссэнийг яг таг хэлж чадахгүй байна. Агуйд хийсэн археологийн малтлагын ачаар эртний хүмүүс жижиг бүлгээрээ амьдардаг байсан нь тодорхой болсон. Эдгээр нь одоогийн утгаараа гэр бүл байсан эсэхийг тодорхойлох боломжгүй юм. Гэхдээ тэр алс холын цаг үед ч эрчүүд бүлгээ хооллож, эмэгтэйчүүд нь үр удмаа халамжилдаг байв.

Цагаан будаа. 1. Анхан шатны хүмүүс.

Гэр бүл нь анхдагч нийгэмд ч байсан, учир нь нийтлэг ураг төрлийн холбоотой хүмүүс хатуу ширүүн ертөнцөд амьд үлдэх нь илүү хялбар байсан:

дайснууд болон зэрлэг амьтдаас өөрийгөө хамгаалах;
хоол хүнс авах;
хүүхэд өсгөх.

Одоо гэр бүл гэдэг нь гэрлэлт эсвэл ураг төрлийн холбоотой, бие биенийхээ өмнө ёс суртахууны хариуцлага хүлээсэн, нийтлэг гэр бүл юм.

Цагаан будаа. 2. Нэг гэр бүлийн хэд хэдэн үе.

Нэг гэр бүлд хэд хэдэн үе нэг дээвэр дор амьдрах боломжтой. Үе үе гэдэг бол нэг цаг үед амьдарч буй ижил насны хүмүүс юм. Тухайлбал, ахмад үе нь бидний өвөө эмээ, дунд үе нь эцэг эх, залуу үе нь бидний үр хүүхэд.

Миний гэр бүл бол миний цайз

Гэр бүл бат бөх, найрсаг байхын тулд гэр бүлийн бүх гишүүд зохих ёсоор биеэ авч явах нь маш чухал юм. Хэрэв бүх ойр дотны хүмүүс байвал гэр бүлийг аз жаргалтай гэж нэрлэж болно.

ТОП 4 нийтлэлүүнтэй хамт уншиж байгаа хүмүүс

бие биенээ хайрлаж, хүндэтгэх;
хүнд хэцүү нөхцөлд тусламж, дэмжлэг үзүүлэх;
бие биедээ анхаарал тавих;
чөлөөт цагаа хамтдаа өнгөрөөх.

Харилцааны соёл нь зөвхөн сургууль, ажил дээрээ төдийгүй таны гэрт байх ёстой гэдгийг мартаж болохгүй. Та эцэг эхдээ хайртай, тэдний сайн сайхныг сонирхож байгаагаа хэр олон удаа хэлдэг вэ?

Та ээждээ гэртээ туслахыг санал болгодог уу, ялангуяа ажил тараад ядарсан үед нь? Амттай бэлдсэн өглөөний цай эсвэл шинэ хувцас худалдаж авсандаа талархахаа санаж байна уу?

Нөхөрсөг хандлага, эелдэг яриа, соёлтой зан байдал - энэ бүхэн "найрсаг гэр бүл" гэсэн ойлголтыг илэрхийлдэг. Эцсийн эцэст, хайртай хүмүүс хэзээ ч бие бие рүүгээ хашгирч, гомдоосон үг хэлэхгүй, жижиг сажиг зүйлээс болж хэрүүл хийхгүй. Тиймээс гэр бүл бүрт зан үйлийн соёл маш чухал байдаг.

Цагаан будаа. 3. Гэр бүлийн уламжлал.

Ойр дотны хүмүүсийн хоорондын холбоо нь гэр бүлийн уламжлалаар бэхждэг. Латин хэлнээс орчуулсан "уламжлал" гэдэг нь "дамжуулах" гэсэн утгатай. Уламжлал нь нэг үеэс нөгөөд, ахмад гэр бүлийн гишүүдээс залуу хүмүүст дамждаг. Жишээлбэл, ойд явган аялал хийх, амралтын өдрүүдэд гэр бүлийн цайны үдэшлэг хийх, оройн ном унших - энэ бүхэн гэр бүлийн тогтсон уламжлалд хамаарна.

Бид юу сурсан бэ?

2-р ангийн байгаль орчны хөтөлбөрийн дагуу "Бидний найрсаг гэр бүл" сэдвийг судлахдаа эртний хүмүүс гэр бүлийг хэрхэн, ямар зорилгоор бий болгосон талаар олж мэдсэн. Орчин үеийн нийгэмд гэр бүл гэж юу болох, жинхэнэ найрсаг, аз жаргалтай гэр бүлийн шинж чанарууд юу болохыг олж мэдэв.

Сэдвийн тест

Тайлангийн үнэлгээ

Дундаж үнэлгээ: 4.6. Хүлээн авсан нийт үнэлгээ: 293.

1. on p. 23-24 гэр бүлийнхээ бүх гишүүдийг танилцуул. Зургаа нааж, овог нэр, овог нэрээ зурна уу. Хайртай хүмүүсийнхээ тухай сайхан үгс бичээрэй! Мөн хамаатан садныхаа нэг нь таны тухай бичээрэй.

2. Өрхийн ямар үүрэг хариуцлагаа биелүүлж байгаагаа онцлон тэмдэглэ.

Би өрөөгөө цэвэрлэж байна , орон сууц.
Би аяга тавгаа угааж байна.
Би харж байна доторх ургамал, тэжээвэр амьтад.
Би дэлгүүр хэсдэг.

Та байшингийн эргэн тойронд өөр юу хийдэг вэ? бичих.
Би хогоо хаяж, аавдаа ямар нэгэн зүйл засахад тусалдаг.

3. Сурах бичгээ ашиглан уламжлал гэж юу болохыг бич.

Уламжлалууд нь туршлага хуримтлуулах, хадгалах, нэг үеэс нөгөөд шилжүүлэх механизм!

Сурах бичгийн эх бичвэрээс бидний амьдрал дахь уламжлалын утга учрыг илтгэсэн үг, хэллэгийг хуулж бичээрэй.

ард түмний ой санамж, уламжлалын ачаар ахмад настнуудын мэргэн ухааныг залуу хүмүүст дамжуулж, халуун дулаан, агуу үнэ цэнэ, оюун санааны баялаг юм.

4. Танай нутгийн ард түмнүүдийн жишээн дээр уламжлал хэрхэн илэрдэгийг бидэнд хэлнэ үү.

ардын хувцастай: Хотын өдөр болон бусад баярын үеэр Оросын үндэсний хувцастай бүжгийн чуулга ихэвчлэн талбай, Соёлын ордонд тоглодог.
үндэсний хоолонд: Бид орос найзууд шигээ борщ, байцаатай шөл, янз бүрийн дүүргэгчтэй хуушуур, банш, бялуу зэргийг идэх дуртай - эдгээр нь Оросын хоолны үндэсний хоол юм.
гэрийн тохижилтод: Манай найзын эмээ нь орос үндэстэн бөгөөд өрөө болгонд үргэлж "улаан булан" байдаг - тавиур дээр дүрс, лаа тавьдаг, мөн хатгамал салфетка, зэгсэн ширээний бүтээлэгээр байшингаа чимэглэдэг.
зан заншил, зан үйл, зан үйлийн дүрэмд: Орос найз нөхөд бид хоёр энэ ард түмний уламжлалт баяр болох Масленица, Иван Купалагийн өдөр, Улаан өндөгний баяр, Зул сарын баяр, Зул сарын баяр, Зул сарын баярыг тэсэн ядан хүлээж байна. Эдгээр баяруудын зарим нь манай ард түмний уламжлалд байдаг, жишээлбэл, Улаан өндөгний баяр, Христийн Мэндэлсний Баярын өдөр боловч тэмдэглэх ёстой өдөр нь өөр байж болно. Тиймээс найз нөхөд бид хоёр ийм баярыг Оросын ёс заншил, ард түмнийхээ ёс заншлын дагуу хоёр удаа маш их баяр хөөртэй тэмдэглэдэг.

5. Танай гэр бүлд ямар уламжлал байдаг вэ? Үүнийг бичээрэй.

Манай гэр бүлд олон уламжлал бий. Жишээлбэл, гэр бүлийн хэн нэгэн төрсөн өдөртэй бол бид өглөө эрт түүнд баяр хүргэхээр ирдэг. Бид бэлэг, карт, мэдээжийн хэрэг шоколад өгдөг. Тэгээд бид бүгд хамтдаа өглөөний цайгаа ууна.

Мөн 12-р сарын 31-нд, шинэ жилийн өмнө бид өдрийн цагаар баярын оройн хоол идээд дараа нь зочны өрөөнд цонхоо онгойлгож, унтдаг. Биднийг унтаж байхад Санта Клаус бидэнд бэлэг авчирдаг. Бид сэрээд тэр даруй тэднийг харж эхэлдэг. Энэ нь маш инээдтэй юм!

Зорилтууд:хэсгийн зорилго, зорилтыг танилцуулах; гэр бүл дэх харилцааны соёлын дүрмийг хэлэлцэх.

Төлөвлөсөн үр дүн: сурагчид гэр бүлийн уламжлалынхаа үнэ цэнийг ухамсарлах; харилцааны соёл гэж юу болохыг тайлбарлаж сурах; судалсан материалаас дүгнэлт гаргах.

Тоног төхөөрөмж: зурагт хуудас "Хайртай хүмүүстээ анхаарал тавь!", "Гэртээ туслаарай!"; Оюутнууд өнгөт чипс, өнгөт харандаатай.

Хичээлийн үеэр

I. Зохион байгуулалтын мөч

II. Туршилтын ажлын дүн шинжилгээ

(Багш шалгалтын ажилд гарсан алдааг шинжилж, хүндрэл учруулсан даалгавруудад дүн шинжилгээ хийдэг.)

III. Мэдлэгийг шинэчлэх

(Та CMM ашиглаж болно (тест 39, хуудас 55-56).)

IV. Үйл ажиллагааны хувьд өөрийгөө тодорхойлох

Өнөөдөр хичээл дээр бид шинэ хэсгийг судалж эхэлж байна.

- хуудаснаас уншина уу. 41 сурах бичиг гэж нэрлэдэг. (Харилцаа холбоо.)

- Энэ хэсгийг судалснаар бид юу сурахыг уншина уу.

-Танд юу онцгой сонирхолтой санагдсан бэ? (Хүүхдийн хариулт.)

- Нэг хүүд тохиолдсон гайхалтай түүхийг сонсоорой.

Нэгэн цагт Толя хэмээх хүү амьдардаг байжээ. Бүх хүүхдүүдийн адил тэр сургуульд явсан. Нэгэн өдөр Толя хичээл сураагүй сургуульд явсан бөгөөд багш түүнийг самбар дээр дуудаж хариулах вий гэдгээс маш их айж байв.

"Өө, би үл үзэгдэх болж, хэн ч намайг харж, сонсохгүй бол" гэж тэр бодлоо.

Багш хичээлээ гүйлгэж эхлэв. Толягийн ээлж болоход түүний овгийг сонсоод хүү "Би энд байна" гэж хариулав. Гэвч багш санаа алдаад: "Өнөөдөр Толя хичээлдээ ирээгүй нь харамсалтай. Би зүгээр л түүнийг удирдах зөвлөлд дуудаж хариу өгөхийг хүссэн." Дараа нь Толя өөрийгөө үл үзэгдэх болсноо мэдээд маш их баярлав.

Хичээлийн дараа оюутнууд гудамжинд гүйв. Тэд хоорондоо ярилцаж, инээлдэж, янз бүрийн тоглоом тоглож хөгжилдөж байв. Толя тэдэнтэй хамт гүйв. Гэвч залуус хүүг хараагүй. Толя олны анхаарлыг татах гэж дэмий л оролдов. Тэр үнэхээр өөрийгөө үл үзэгдэх гэж сайрхахыг хүссэн. Тэр нэг, дараа нь өөр нэг хүү рүү гүйж очоод, тэдэнд инээдтэй зүйл ярьж, чихэр ч санал болгов. Гэвч залуус түүнийг зүгээр л анзаарсангүй. Толя уйдаж, гэр лүүгээ гүйв. Хашаандаа ээж нь тагтан дээр зогсоод түүнийг хүлээж байхыг харав.

- Ээж ээ, би энд байна! - гэж Толя хашгирав.

Гэвч ээж нь түүнийг хараагүй, сонсоогүй тул хүүдээ хариулсангүй.

"Би үл үзэгдэхийг хүсэхгүй байна" гэж Толя уйлав. "Би ээжийгээ надтай уулзуулмаар байна, би залуустай ярилцмаар байна, багш намайг дуудаж хичээлд хариулахыг хүсч байна!" Үл үзэгдэх нь маш муу юм! Ганцаараа байх маш муу!

Тэгээд Толя дахин жирийн хүү болжээ.

- Энэ түүх танд сонирхолтой байсан уу? Та юуг хамгийн их санаж байна вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

- Үлгэрийн эхэнд Толя яагаад үл үзэгдэх болсондоо баярласан бэ?

- Толя яагаад үл үзэгдэх нь муу гэж шийдсэн бэ? (Хүүхдийн хариулт.)

- Хичээл дээр юу ярихыг таагаарай. (Гэр бүлийн тухай.)

- Хичээлийн сэдвийг хуудаснаас уншина уу. 42. (Манай найрсаг гэр бүл.)

- Бид өөрсдөдөө боловсролын ямар зорилт тавина гэж бодож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

- Ant бидэнд юу санал болгож байгааг уншина уу.

V. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах

1. Сурах бичгээс авсан яриа, ажил

(Оюутнууд 1, 2-р асуултанд хариулна (х. 42).)

- Доорх зургийг харна уу. Бидэнд гэр бүлийнхээ талаар яриач.

-“Харилцааны соёл” гэдэг үгийг та хэрхэн ойлгож байна вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

- хуудас дээрх гэрэл зургуудыг харна уу. 43. Тэдэнд зориулсан даалгаврыг гүйцэтгээрэй.

(Оюутнууд даалгавраа гүйцээж, дараа нь гэр бүлийнхээ тухай ярина.)

2. Дасгалын дэвтрийн №1, 2 (х. 21)-ийн даалгавруудыг гүйцэтгэх.

(Бие даасан гүйцэтгэл.)

VI. Биеийн тамирын минут

(Багш текстийг хэд хэдэн удаа уншиж, сурагчид аажим аажмаар үгсийг дохио зангаагаар сольдог (унших бүрийн дараа нэг үг). Cap - хүүхдүүд толгойгоо зааж, минийх - өөрсдөдөө, гурвалжин - тэд гараараа гурвалжин харуулж байна, тэр - нөгөө рүүгээ заа, үгүй - толгойгоо сэгсэр.)

Миний малгай гурвалжин хэлбэртэй

Миний малгай гурвалжин,

Миний гурвалжин малгай.

Хэрэв энэ нь гурвалжин биш бол,

Тэгэхээр тэр миний малгай биш.

VII. Хичээлийн сэдэв дээрх ажлын үргэлжлэл

- P дээрх текстийг уншина уу. сурах бичгийн 44-45. Гэр бүлийн уламжлалын үүргийн талаар хосоороо ярилц.

-Уламжлал гэж юу вэ?

- Та гэр бүлийн ямар уламжлалын талаар уншсан бэ?

-Танай гэр бүлд ямар уламжлал байдаг вэ?

- Та гэр бүлийн ямар уламжлалд дуртай байсан бэ?

-Гэр бүлийн уламжлал юунд зориулагдсан бэ?

- Гэр бүлийн сайн уламжлалыг хадгалахын тулд та юу хийж чадах вэ?

- Одоо В.Осеевагийн "Күүки" түүхийг сонсоорой. Ээж тавган дээр жигнэмэг асгав. Эмээ баяр хөөртэй аягануудаа цохив. Бүгд ширээнд суув. Вова таваг түүн рүү татав.

"Үүнийг нэг нэгээр нь хий" гэж Миша хатуу хэлэв.

Хөвгүүд бүх жигнэмэгийг ширээн дээр асгаж, хоёр овоолго болгов.

- Яг тийм үү? - гэж Вова асуув. Миша бүлгийг нүдээрээ харав.

-Яг. Эмээ, бидэнд цай уугаарай!

Эмээ хоёуланд нь цай өгөв. Ширээн дээр чимээгүй байлаа. Овоолсон жигнэмэг хурдан агшиж байв.

- Үйрмэг! Чихэрлэг! - гэж Миша хэлэв.

- Тийм ээ! - Вова амаа дүүрэн хариулав.

Ээж, эмээ хоёр чимээгүй байв. Бүх жигнэмэг идэж дуусаад Вова гүнзгий амьсгаа аваад гэдсээ алгадаад ширээний араас мөлхөж гарав. Миша сүүлчийн хазалтыг дуусгаад ээж рүүгээ харав - тэр эхлээгүй цайгаа халбагаар хутгаж байв. Тэр эмээ рүүгээ хартал эмээ хар талх зажилж байв.

-Хөвгүүд хүн бүрийг баярлуулахын тулд юу хийх ёстой байсан бэ? (Хүүхдийн хариулт.)

(Багш "Хайртай хүмүүстээ анхаарал тавь!" Гэсэн зурагт хуудас өлгөв.)

Ажлаасаа ядарсан

Ээж маань орой ирсэн.

Тэгээд тэр хүүгээ хардаг

Ор нь хийгдээгүй,

Шилэн дэх цай яагаад хүйтэн болдог вэ?

Шалыг шүүрдэггүй,

Юу вэ, буйдан дээр хэвтэж байна

Тэр ном уншиж байна.

-Ээжтэйгээ яаж танилцдаг вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

- Хэрэв найз (найз) тань дээр ирвэл ээж тань таныг түүнд туслахыг хүсэх юм бол та юу хийх вэ? (Хүүхдийн хариулт.)

(Багш "Гэрийн эргэн тойронд туслаач!" Зурагт хуудас өлгөв.)

VIII. Тусгал

(Оюутнууд сурах бичгийн асуултуудад хариулна (х. 45, хайрцагт).)

(Оюутнууд тэмдгүүдийн аль нэгийг гаргаж, сонголтоо тайлбарлана.)

IX. Хичээлийг дүгнэж байна

- Өнөөдөр бид хичээл дээр юу ярьсан бэ?

- Та ямар шинэ зүйл сурсан бэ?

-Та хайртай хүмүүстэйгээ хэрхэн харьцах ёстой вэ?

Гэрийн даалгавар

Гэр бүлийнхээ уламжлалын тухай өгүүллэг бэлтгэ.

Нэмэлт материал

Хоёр завхай

Лена гудамжаар алхаж байгаа бөгөөд бүгд түүн рүү хараад гайхаж байна: энэ охин уу эсвэл тоос сорогчийн сойз уу? Лениний даашинзан дээр янз бүрийн утас өлгөөтэй, үсэнд нь наасан өд, цаасны үлдэгдэл, хацар нь тоос шороонд дарагдсан, гар, хөл нь бас бий. Үгүй ээ, том цэвэрлэгээ хийсний дараа ч сойз нь Ленагаас илүү цэвэрхэн байдаг.

Зуны нямбай хувцас өмссөн нэгэн хөгшин энэ ховор үзэгдлээс нүдний шил нь хамрын үзүүр хүртэл унасан байв.

"Охин минь, чи яагаад ийм бохир юм бэ?" Лена эргэн тойрноо хараад:

- Би... энэ... учир нь...

Энэ бол түүний бувтнаж чадах зүйл юм. Түүнд хариулах үг олдсонгүй.

- Та хаана байсан бэ? гэж өвгөн асуув. - Верагийнд...

"Тэгээд та Верагийн тоосыг даашинзаараа арчиж, сүлжихээрээ аалзны торыг арчиж хаясан уу?"

"Үгүй" гэж Ленагийн хацар шатаж, "бид түүнтэй нуугдаж тоглосон." Тэд зөвхөн ширээн доогуур, орон доогуур мөлхөж байсан ч өөр юу ч хийсэнгүй.

"Хм..." гэж өвгөн ханиалгав.

Тэгээд Лена хурдан өөрийгөө эмх цэгцтэй болгож эхлэв, тэр хөгшин хүний нүд рүү харахаас ичиж байв.

Өөр хэн ичих ёстой вэ? Хэнд?

Тийм ээ, Ленатай хамт байсан Вера нуугдаж тоглодог байсан.

Хэсгүүд: Бага сургууль

Анги: 2

Тайлбар тэмдэглэл

"Манай найрсаг гэр бүл" сэдвээр хүрээлэн буй ертөнцийн талаархи хичээлийн хүрээнд хөгжлийн нээлттэй хичээл явагдлаа. Хичээлийг ангийн багш сургуулийн дефектологич багштай хамтран боловсруулсан. Уг үйл ажиллагаанд сурагчид болон тэдний эцэг эх, бага ангийн багш нар, сонирхсон бүх хүмүүс оролцов.

Нээлттэй хичээлийн сэдвийг сонгосон нь багш, сургуулийн сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх албаны ажиглалтаас үзэхэд ангийн сурагчдын дийлэнх нь эцэг эхтэйгээ харьцах чадвар муутай, эцэг эхтэйгээ харилцах харилцаанд үл ойлголцол бий болсон нь илэрсэнтэй холбоотой юм. гэр бүл, хүүхдүүд эцэг эхээ байнга залилан мэхлэх, эцэг эх нь хүүхдэд хэт өндөр шаардлага тавьдаг.

Энэ хичээлийг явуулахад хэд хэдэн нөхцөл байдал нөлөөлсөн: хуанли, сэдэвчилсэн төлөвлөлтийн дагуу энэ сэдэв Москвагийн сургуулиудын нээлттэй хаалганы өдөр болж, ихэнх эцэг эхчүүд сургуульд ирж, ажилд оролцох боломжтой болсон; хүрээлэн буй ертөнц болон уран зохиолын уншлагын талаархи хичээлийн сэдвүүдийн цаг хугацааны давхцал.

Хичээлийн өмнө багш, сурагчдын урт удаан, нямбай ажил хийсэн. Тиймээс бэлтгэлийн үеийн уран зохиолын уншлагын хичээлүүдэд "Гэр бүл ба би" сэдвийг судалж, "Гэр бүл" сэдвээр янз бүрийн төрөл, зохиолчдын бүтээлүүдийг судалсан. Дүгнэлт хийх явцад сурагчдаас гэр бүл гэж юу болохыг янз бүрийн эх сурвалжаас олж мэдэхийг хүссэн (толь бичигт, эцэг эхтэйгээ ярилцах замаар), бага зэрэг дараа нь гэр бүлийнхээ тухай ярихыг хүссэн (хүүхдүүд хөгжлийн хичээл дээр эссэ уншдаг). Дүрслэх урлагийн хичээлд хүүхдүүд гэр бүлээ зурж хөгжилтэй байсан.

Шаргуу, урт хугацааны бэлтгэл ажил нь "Манай найрсаг гэр бүл" хичээлийг зохион байгуулахад тусалж, үүнийг албан ёсны биш, харин амьд, сонирхолтой болгосон. Хичээлийн бүх оролцогчид ажлын явцад оролцсон; Хариуд нь эцэг эхчүүд хүүхдүүдээ зөвхөн "оюутны" дүрд хувиргаж үзээд зогсохгүй олон эцэг эхчүүд хүүхдүүдтэйгээ харилцахдаа "алдаанууд" -д анхаарлаа хандуулдаг. Хүүхдүүд төрөл төрөгсөддөө хандаж байгаа үйлдлээ гаднаас нь харж, зөв дүгнэлт хийсэн.

Хичээлийн үеэр хүүхдийн ажлын янз бүрийн хэлбэрийг ашигласан: харилцан яриа, харилцаа холбоо, эцэг эхтэй тоглох, эцэг эхтэйгээ логик даалгавар шийдвэрлэх, "Манай ээлтэй гэр бүл" модыг бүтээх. Хичээлийн төгсгөлд сурагчдын эцэг эхтэй хамтран эргэцүүлэн бодох ажлыг хийсэн

Хичээл нь мультимедиа танилцуулга, түүнчлэн компьютер ашиглан хүүхдүүдтэй бие даасан даалгавар ("Кирил, Мефодиусын сургамж. Бидний эргэн тойрон дахь ертөнц. 4-р анги. "Хэрхэн эрүүл байх вэ" цуглуулгын 8-р даалгавар) ашигласан. Сургалтын янз бүрийн хэлбэр, аргыг ашигласан. Үйл ажиллагаа нь зорилгодоо хүрсэн.

Дэлхий. 2-р анги.

"Манай найрсаг гэр бүл" сэдвээр хөгжүүлэх хичээл

Хичээлийн онцлог: боловсролын тоглоом явуулдаг тусгай боловсролын багштай хамтран явуулна.

Хөгжлийн хичээлийн зорилго, зорилтууд:

"Гэр бүл", "харилцаа", "гэр бүл дэх харилцааны соёл" гэсэн ойлголтуудыг танилцуулах.
Гэр бүл дэх харилцааны соёлын дүрмийн талаар хүүхдүүдтэй ярилц.
Хүүхдийн багийг нэгтгэх соёлын харилцааны ур чадвар, ур чадварыг хөгжүүлэх.
Сурагчдын аман яриаг хөгжүүлэх.
Эцэг эх, ахмад үеийнхэнд анхааралтай, хүндэтгэлтэй хандах хандлагыг төлөвшүүлэх.
Гэр бүл дэх харилцааны үнэ цэнийг судлах, илчлэх замаар гэр бүлийн эв нэгдлийг дэмжих.

Тоног төхөөрөмж, туслах хэрэгсэл: мультимедиа проектор ба самбар, компьютер, "Манай найрсаг гэр бүл" танилцуулга Хавсралт 1.ppt, диск "Кирил ба Мефодиусын сургамж. Дэлхий. 4-р анги. “Яаж эрүүл байх вэ. Даалгавар No8” http://www.nachalka.info/uroki/#

зурсан мод (whatman paper), өөр өөр цэцэг, гоёл чимэглэл бүхий далдуу мод (цаас), цавуу, алчуур (ороолт), дохионы карт (ногоон/улаан), тараах материал "Гэр бүлийн ёс зүй" Хавсралт 2.doc.

ХИЧЭЭЛИЙН ҮЕД

I. Зохион байгуулалтын мөч.

Өдрийн мэнд, залуус аа, эрхэм насанд хүрэгчид: эцэг эх, хамт олон. Өнөөдөр бид ер бусын, сонирхолтой, ноцтой хичээл хийх болно.

II. Хичээлийн сэдвийг танилцуулахаар бэлтгэж байна

(Багш уншина) Өгүүллийн эхэнд 2-р слайд.

Нэгэн цагт Толя хэмээх хүү амьдардаг байжээ. Бүх хүүхдүүдийн адил тэр сургуульд явсан. Нэг өдөр Тля хичээлээ сураагүй сургуульдаа яваад багш түүнийг самбар дээр дуудах вий гэж их айж байв.

"Өө, би үл үзэгдэх болж, хэн ч намайг харж, сонсохгүй бол" гэж тэр бодлоо. Багш хичээлээ гүйлгэж эхлэв. Толягийн ээлж болоход түүний овгийг сонсоод хүү: "Би энд байна" гэж хариулав, гэхдээ багш санаа алдаад: "Өнөөдөр Толя сургуульд ирээгүй нь харамсалтай. Би зүгээр л түүнийг удирдах зөвлөлд дуудаж хариу өгөхийг хүссэн." Дараа нь Толя өөрийгөө үл үзэгдэх болсноо мэдээд маш их баярлав. Хичээлийн дараа оюутнууд гудамжинд гүйв. Тэд хоорондоо ярилцаж, инээлдэж, янз бүрийн тоглоом тоглож хөгжилдөж байв. Толя тэдэнтэй хамт гүйв. Гэвч залуус хүүг хараагүй. Толя олны анхаарлыг татах гэж дэмий л оролдов. Тэр үнэхээр өөрийгөө үл үзэгдэх гэж сайрхахыг хүссэн. Тэр нэг, дараа нь өөр нэг хүү рүү гүйж очоод, тэдэнд инээдтэй зүйл ярьж, чихэр ч санал болгов. Гэвч залуус түүнийг анзаарсангүй. Толя уйдаж, гэр лүүгээ гүйв. Хашаандаа ээж нь тагтан дээр зогсоод түүнийг хүлээж байхыг харав.

- Ээж ээ, би энд байна! Гэвч ээж түүнийг сонсоогүй, хараагүй.

"Би үл үзэгдэхийг хүсэхгүй байна" гэж Толя уйлав. Би ээжийгээ надтай уулзаасай, залуустай ярилцмаар байна, багш намайг дуудаж хичээлд хариулахыг хүсч байна! Ганцаараа байх маш муу!

Тэгээд Толя дахин жирийн хүү болжээ.

-Та энэ түүхийг сонирхож байна уу? Таны хувьд юугаараа онцлог байсан бэ?

- Залуус аа, Толя юу хүссэн бэ?

-Түүний хүсэл биелсэн үү?

– Зохиолын эхэнд Толя ямар мэдрэмжийг мэдэрсэн бэ? Эцэст нь түүний мэдрэмж хэрхэн өөрчлөгдсөн бэ?

- Толя үл үзэгдэх дуртай байсан уу? Яагаад?

- Энэ түүхээс ямар дүгнэлт хийж болох вэ? (хүн бусад хүмүүстэй харилцахгүйгээр энэ ертөнцөд амьдарч чадахгүй.)

Амьдралдаа бид янз бүрийн хүмүүстэй харилцдаг ч бидний хамгийн ойр дотны хүмүүс бол бидний хамаатан садан, гэр бүл юм.

III. Хичээлийн сэдэв дээр ажиллах.

Сурах даалгавар тавих

- Өнөөдрийн хичээлийн сэдэв бол "Манай найрсаг гэр бүл" Слайдын дугаар 3.

"Биднийг маш ноцтой ажил хүлээж байна." Унш, бид өнөөдөр хичээл дээр юу хийх вэ? Слайдын дугаар 4.

"Гэр бүл" гэсэн ойлголт дээр ажиллах.

Оюутны мэдэгдэл дагалдуулсан яриа.

- Залуус аа, долоо хоногийн өмнө та "гэр бүл" гэж юу болохыг олж мэдэх даалгавар авсан.

Дүгнэлт
.

- "Гэр бүл" гэж юу вэ? Слайдын дугаар 5

Биеийн тамирын хичээл*** (Бүх зочдыг биеийн тамирын дасгалд оролцохыг урьж байна)

Манай байранд хэн амьдардаг

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, (алгаа таших)

Манай байранд хэн амьдардаг вэ? (бид байрандаа алхаж)

Нэг, хоёр, гурав, дөрөв, тав, (гадаа үсрэх)

Аав, ээж, ах, эгч, (алгаа таших)

Мурка муур, хоёр зулзага (их бие зүүн, баруун тийш хазайсан)

Миний крикет, алтан шувуу бид хоёр (их бие зүүн, баруун эргэдэг)

Энэ бол миний бүхэл бүтэн гэр бүл (алгаа таших).

Үргэлжлүүлсэн ажил.

– Слайд дээрх тодруулсан хэллэгийг уншина уу (уйлах)

- Одоо бид хоёр дахь асуултанд хариулахыг хичээх болно: "Нөхөрсөг гэр бүл гэж юу вэ"

Сурагчдын хариултыг сонсдог.

Хариултуудыг нэгтгэн дүгнэх.

– Хүн бүр бусдыг хүндэлдэг, бусдын төлөө санаа тавьдаг, бусдад тусалж дэмждэг, чөлөөт цагаа хамтдаа өнгөрүүлдэг гэр бүл...

Хүүхдүүдийн гэр бүлийн тухай түүхүүд.

(урьдчилан бичсэн эссэ)

Хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхтэй тоглох***.

– Та бүгд бие биенээ хайрлах, хүндэтгэх, харилцан ойлголцох сайхан, найрсаг гэр бүлүүдтэй. Тиймээс, таны эцэг эхийн хувьд бидний гаргасан тест маш хялбар байх болно.

Нүдээ аниад эцэг эхчүүд хүүхдийнхээ гарт хүрдэг. Тэд хүүхдээ хүрэх замаар таах хэрэгтэй.

Дүрслэлийг хар. *

Аль нь найрсаг гэр бүлтэй вэ, яагаад ингэж бодож байна вэ?

Ямар хүүхдүүдийн талаар бид хамаатан садангаа хүндэлдэг, тэдэнд санаа тавьдаг гэж хэлж болох вэ?

(Хамгийн бага идэвхтэй сурагчийг шалгахыг урьж байна (сэдэл, идэвхжүүлэх зорилгоор). Үүнийг хийхийн тулд тэрээр баруун доод буланд байрлах шар хөшүүргийг дарах ёстой. Хэрэв даалгавар зөв хийгдсэн бол дээд талд байгаа "Космик" гэсэн товчийг дарна уу. сайн хийсэн ажилд баярлалаа.)

Шүлэг сонсож байна.**

Шүлэг сонс, хүүхдүүд буруу хийж байгааг сонсвол улаан гэрлийг асаа.

Өвөө, эмээ нартаа
Катя, Володя нар
Хуушуураар зочилно уу
Тэд амралтын өдөр ирдэг.

Ач хүү Володя асуув:
- Өвөө, надад цай асга.
Өвөө толгойгоо бөхийлгөж,
- Би сайн сонсож чадахгүй байна, ач хүү,
Би чамд тохирохгүй.
Би аль хэдийн хөгшин хүн,
Тэгэхээр сонсгол суларч байна.

Катя эмээ рүүгээ хашгирав:
- Та харахгүй байна уу?
Давстай хутгагч яагаад энд зогсож байгаа юм бэ?
давсгүй ширээн дээр байна уу?"
Катягийн эмээ хариулав:
- Би муу харж байна,
Би залуу байхаа больсон,
надад туслаач бяцхан

-Хүүхдийн үйлдлүүдийн юу нь танд таалагдаагүй вэ?

– Та насанд хүрэгчидтэй харилцахдаа яриандаа ямар эелдэг үг хэрэглэдэг вэ?

Бид танд зарим мэдэгдлийг унших болно, та тэдгээрийг биелүүлж байгаа эсэхээ бодож байна уу?

Хэрэв та тэдгээрийг дуусгавал ногоон дохиог, үгүй бол улаан дохиог өсгөж болно. Гэхдээ танд сонголт байгаа, юу ч өсгөх шаардлагагүй. Тэгээд өөрөө бод.

Слайдын дугаар 6. (Өгүүлбэр бүрийг хэлсний дараа Click and Click гэж нэрлэдэг)

– Та ээждээ хайртай гэдгээ байнга хэлдэг үү?

- Аав ажлаасаа ядраад ирэхэд та тэр даруй босгон дээрээс түүнийг зугаалахыг гуйж эхэлдэг.

– Эмээ чинь хажууд чинь амьдардаггүй, та түүн рүү утасдаж эрүүл мэндийг нь асууж, баярын мэнд хүргэе.

- Хайрт өвөө тань шоколад авчирч өгөөд, чи боодолтойгоо задалж, өвөөдөө зориулж талыг нь таслав.

– Том эгч (эсвэл ах) сургуульдаа муу дүн авсан. Та ээж, аав руу юу болсныг хэлэх гэж гүйдэггүй. Та түүнийг урамшуулж, нөхцөл байдлыг засахад нь туслаарай.

IV. Судалсан материалыг нэгтгэн дүгнэх.

-Гэр бүл гэж юу вэ?

– Ямар гэр бүлийг найрсаг гэж нэрлэж болох вэ?

– Та соёлын харилцааны ямар дүрмийг санаж байна вэ?

V. Мод бүтээх***.

- Залуус аа, бид та нарт жаахан нууц хэлье. Насанд хүрсэн хүн бүрийн сэтгэлд чам шиг юм хийх, янз бүрийн оньсого тааварлах дуртай хүүхэд байдаг гэдгийг та мэднэ.

-Үнэхээр эрхэм эцэг эхчүүд ээ?

Бид таныг болон таны хүүхдүүдийг энэхүү эцсийн даалгаврыг биелүүлэхийг урьж байна.

Зээлхий дундаас хосыг олоорой. Гэр бүлийн гишүүдээ бээлийнийхээ хуруу тус бүр дээр, хэрэв гэр бүл том бол хоёр бээлий дээр бичээрэй. Мөн тэдгээрийг манай "Нөхөрсөг гэр бүл" модонд наа. Эцсийн эцэст, найрсаг гэр бүл зөвхөн гэртээ төдийгүй манай сургуульд байдаг. Бид таныг эрэл хайгуул, бүтээлч байдалд урьж байна.