Kā attīstīt bērna talantu zinātniski pētniecībai. Kā atklāt un attīstīt talantu savā bērnā. Metodes bērna spēju un talantu noteikšanai

Pedagoģisks raksts

Par talantu attīstību pirmsskolas vecuma bērniem

Smirnova Tatjana Vladimirovna,

pirmās kvalifikācijas kategorijas skolotājs

GBDOU bērnudārzs Nr.39

Sanktpēterburgas Frunzensky rajons

Katram bērnam neapšaubāmi ir talants. Bet problēma ir tā, ka bērnu spējas ne vienmēr ir redzamas virspusē. Lielākā daļa talantu ir apslēpti, un tie ir jāattīsta. Un, lai to izdarītu, jums jāpamana bērna talants, jāpalīdz viņam izvēlēties pareizo virzienu un jāsniedz atbalsts. Pedagoģiskā novērošana ir galvenā bērnu talantu noteikšanas metode.

Ne tik sen tika uzskatīts, ka visi bērni ir vienlīdzīgi gan intelektuāli, gan emocionāli. Jums vienkārši jāiemāca viņiem domāt, just līdzi un risināt sarežģītas loģiskas problēmas. Tomēr mūsdienu izglītības pieredze liecina, ka starp bērniem pastāv atšķirības, izceļas bērni ar attīstītāku inteliģenci nekā vienaudžiem un ar radošām spējām.

Pastāv uzskats, ka talantīgiem bērniem nav nepieciešama pieaugušo palīdzība, īpaša uzmanība un vadība. Taču personisko īpašību dēļ šādi bērni ir visjutīgākie pret savu darbību, uzvedības un domāšanas novērtējumu, viņi ir jutīgāki pret maņu stimuliem. Tas viss nosaka šīs problēmas atbilstību.

Bet, lai cik apdāvināts būtu bērns, viņš ir jāmāca. Ir svarīgi mācīt neatlaidību, mācīt strādāt, patstāvīgi pieņemt lēmumus. Bērns nepanes spiedienu, apspiešanu vai kliegšanu. Jau no pirmsskolas vecuma bērns jāiesaista radošajā darbā un jārada radošuma vide. Un, ja jūs pareizi attīstīsit bērna tieksmes, spējas noteikti parādīsies. Galvenais uzdevums talantu apzināšanā ir radīt labvēlīgus apstākļus bērnu pašizpausmei un pašrealizācijai.

Risinot pedagoģiskas problēmas, ir svarīgi ne tikai tas, ko bērns dara, bet arī kāpēc viņš to dara, kas liek viņam rīkoties, proti, ir nepieciešama motivācija, lai demonstrētu savas spējas. Tieši apdāvinātības klātbūtne apvienojumā ar motivāciju un smagu darbu ļauj runāt par talantu. Bez motivācijas apdāvināts bērns nekad nevar demonstrēt savas spējas. Talants un apdāvinātība atklājas tikai darbībā. Jūs nevarat runāt par bērna apdāvinātību, piemēram, zīmēšanā, ja viņam tas vēl nav iemācīts. Tikai ar īpašu apmācību var noteikt, vai bērnam ir talants.

Jūs nevarat piespiest bērnu būt radošam vai piespiest viņu domāt, bet jūs varat piedāvāt viņam dažādus veidus, kā sasniegt mērķi un palīdzēt viņam to sasniegt.

Lai neierobežotu bērnu spēju izteikt iespaidus par apkārtējo pasauli, nepietiek ar tradicionālo vizuālo līdzekļu un materiālu komplektu. Jārada apstākļi radošai pašizpausmei, jāorganizē darbs ar bērniem, eksperimentējot ar dažādiem mākslas materiāliem, instrumentiem, vizuālām tehnikām. Netradicionālo zīmēšanas paņēmienu neparastais raksturs ir tāds, ka tās ļauj bērniem ātri sasniegt vēlamo rezultātu. Pieredze rāda, ka netradicionālu attēlveidošanas metožu apguve bērniem sagādā patiesu prieku. Bērni drosmīgi uzņemas mākslas materiālus, viņi nebaidās no viņu daudzveidības un neatkarīgas izvēles. Viņiem ir liels prieks to darīt. Mājās ir tik daudz nevajadzīgu interesantu lietu (zobu birste, ķemmes, putu gumija, korķi, diegu spoles, sveces utt.). Izejiet pastaigāties, apskatiet tuvāk un redziet, cik daudz interesantu lietu ir: kociņi, čiekuri, lapas, augu sēklas. Jūs varat zīmēt ar visu, ko vēlaties, un, kā vēlaties, jūs pat varat izdomāt savu neparasto tehniku. Bērni atklāj savas unikālās spējas, viņi sāk sajust radošuma priekšrocības un uzskata, ka kļūdas ir tikai soļi ceļā uz mērķa sasniegšanu, nevis šķērslis gan radošumā, gan visās viņu dzīves jomās. Labāk ieaudzināt bērnos, ka radošumā nav pareizā ceļa, nav nepareizā ceļa, ir tikai savs ceļš.

Ar netradicionālu zīmēšanas paņēmienu palīdzību jūs varat iemācīt bērniem domāt ārpus rāmjiem un veicināt radošo darbību. Pēc psiholoģes Olgas Novikovas domām, “zīmēšana bērnam nav māksla, bet runa. Zīmējums ļauj izteikt to, ko viņš vecuma ierobežojumu dēļ nevar izteikt vārdos.”

Visiem skolotājiem, kas strādā ar bērniem, ir jāstrādā ciešā sadarbībā vienam ar otru, ņemot vērā, ka bērna mācību process norit emocionāli un praktiski. Plāns veidots tā, lai arī visa veida bērnu aktivitātes būtu cieši saistītas un to vienotībā modinātu radošo darbību, rosinātu iztēli un vēlmi nodarboties ar radošām aktivitātēm.

Kā teica V. A. Sukhomlinskis: “Bērnu spēju un talantu izcelsme ir viņu rokās. No pirkstiem, tēlaini izsakoties, rodas smalkākie pavedieni – straumes, kas baro radošās domas avotu. Citiem vārdiem sakot, jo vairāk prasmju ir bērna rokās, jo gudrāks bērns.

Veiksmīgu problēmu risināšanu bērnu talantu attīstīšanā veicina kopīgs darbs ar vecākiem. Nepieciešams ieinteresēt un iesaistīt vecākus šajā darbā: vadīt individuālas sarunas, konsultācijas, atklātos pasākumus, tikšanās. Piemēram, atklāti zīmēšanas pasākumi ir obligāta vecāku un skolotāju sapulču sastāvdaļa. Vecāki redz savos bērnos dinamiku, to, kā viņi izrāda iniciatīvu radošajā procesā un vienmēr uzklausa padomus, kā palīdzēt bērnam attīstīt savas spējas mājās. Jo ciešākas ir attiecības starp skolotāju, vecākiem un bērnu, jo vairāk panākumu ir bērnam.

Daudzveidīgas zīmēšanas metodes sniedz bērniem oriģinālas idejas, attīsta iztēli un radošumu. Zīmēšana ir viens no svarīgākajiem izziņas līdzekļiem, kas saistīts ar bērna patstāvīgu praktisko un radošo darbību. Viņi palīdz veidot radošu personību, māca domāt drosmīgi un brīvi.

Katrs bērns ir atsevišķa pasaule ar saviem uzvedības likumiem, savām izjūtām. Un jo bagātāka un daudzveidīgāka ir bērna dzīves pieredze, jo spilgtāka un neparastāka ir viņa iztēle, jo lielāka iespēja, ka intuitīvā tieksme pēc mākslas laika gaitā kļūs jēgpilnāka. Tāpēc apdāvinātu un talantīgu bērnu agrīna apzināšana, apmācība un izglītošana ir viena no galvenajām problēmām izglītības sistēmas pilnveidošanā.

Izmantotās literatūras saraksts:

1. Izglītības un apmācības programma bērnudārzā, rediģēja
M.A. Vasiļjeva.

2. Ju.V.Ruzanova “Rokas motoriku attīstīšana netradicionālajā vizuālajā mākslā”
noi aktivitāte", Sanktpēterburga, 2009.

3. K.K.Utrobina, G.F.Utrobin “Aizraujoša zīmēšana ar poking metodi
ar 3-7 gadus veciem bērniem,” M., 2005.

4. G. P. Esafjeva “Mācīties zīmēt”, Jaroslavļa, 2006.

5. O.A. Belobrikina “Mazie burvji vai ceļi uz radošumu”,
Novosibirska, 1993.

6. A. A. Fatejeva “Zīmējums bez otas”, Jaroslavļa, 2006.

Talanti un spējas bērniem sāk parādīties divu vai trīs gadu vecumā, kad bērnam rodas interese par apkārtējo pasauli. Tomēr daudzi vecāki par bērna spēju attīstīšanu sāk domāt tikai tad, kad viņš sāk iet skolā. Kādā vecumā jāsāk attīstīt bērna intelektuālais un radošais potenciāls? Psihologi sauc dažādus periodus - no pusotra līdz pieciem gadiem.

Bērnu spēju attīstības posmi

Spēja veikt noteiktas darbības var būt saistīta ar bērna attīstības vecuma periodiem:

• viens līdz divi gadi– vecums, kad sāk izpausties bērna radošās spējas un tieksmes. Dažiem bērniem patīk dejot un klausīties mūziku, citi mēģina zīmēt, bet vēl citi lielāko daļu laika pavada āra spēlēs. Vecākiem vajadzētu rūpīgāk aplūkot sava bērna intereses un saprast, ko viņiem visvairāk patīk darīt.
• trīs līdz četrus gadus– tas ir optimālais vecums regulārām aktivitātēm ar mazuli. Šajā periodā bērni visvairāk uztver jaunas zināšanas un labprāt iesaistās dažāda veida radošumā. Šajā vecumā ikvienam ir liela nozīme tādām aktivitātēm kā zīmēšana, modelēšana, mūzika un dizains.
• piecus līdz sešus gadus– laiks pāriet uz sarežģītākiem uzdevumiem. Mazulis sāk gatavoties svarīgam notikumam savā dzīvē: ieiešanai pirmajā klasē. Tā kā bērnu intereses un spējas veidojas jebkuras aktivitātes procesā, bērnam ieteicams apmeklēt pulciņus un sekcijas. Ikviens vecākiem ieteiktu neapturēt bērna iniciatīvu, pat ja viņi zina, ka viņa hobijs ir īslaicīgs. Pieaugušo uzdevums nav nomākt, bet gan attīstīt un visos iespējamos veidos virzīt bērna radošo darbību.

Gleznošanas nodarbības ir vērstas uz bērnu radošuma attīstību. Psiholoģe un mākslas skolotāja Marija Klimakova stāsta par to, kā iemācīt bērnam zīmēšanas pamatus.

• septiņus līdz astoņus gadus– tas ir periods, kad bērns sāk nopietni nodarboties ar viena veida aktivitātēm. Piemēram, viņš spēlē teātra pulciņā, apmeklē mūzikas vai mākslas studiju vai izvēlas “savu” sporta veidu. Pieaugušajiem, kas praktizē, ieteicams saglabāt interesi par izvēlēto darbību. Atcerieties, ka vecāki, mudinot un aizliedzot, veido bērna raksturu.
• 9-14 gadi– vissvarīgākais periods no bērna garīgās attīstības viedokļa. Pusaudža gados bērniem veidojas dziļas, stabilas intereses un attīstās patstāvīga radošā domāšana. Šajā periodā vecākiem aktīvi jāieaudzina bērnā praktiskās disciplīnas iemaņas un jāmāca atbildīgi izturēties pret izvēlēto darbību.

1. Veicināt bērnu vaļaspriekus un intereses dažādās jomās. Ja jūsu bērnam patīk mūzika, viņš viegli iejūtas melodijas ritmā vai pats komponē dziesmas, vediet viņu uz mūzikas studiju. Ja viņš dod priekšroku aktīvām spēlēm, nevis grāmatām un citām “gudrām” izklaidēm, sportojiet kopā ar viņu un tā tālāk.
2. Jums nevajadzētu uzspiest bērnam savu viedokli. Vecāki bieži aizmirst par šo patiesību, mēģinot ar bērnu starpniecību īstenot nepiepildītos sapņus un ambīcijas. Lai tas nenotiktu, pieaugušajiem būs jāņem vērā bērna intereses un vēlmes, nevis savas.
3. Dodiet savam bērnam iespēju darīt to, kas viņu interesē. Lai to izdarītu, mēģiniet viņam nodrošināt visu nepieciešamo (piemēram, zīmuļus un krāsas, ja viņš zīmē, vai sporta apģērbu, apavus un aprīkojumu, ja viņš sporto) un ļaujiet viņam pēc iespējas vairāk plānot savas aktivitātes.
4. Jums nevajadzētu kritizēt bērnus, ja viņu pieredze nebija tik veiksmīga, kā jūs gaidījāt. Slavējiet un apbalvojiet savu bērnu par viņa centieniem kaut ko darīt, nevis tikai par viņa dabisko talantu vai veiksmi.
5. Nešaubieties par savu bērnu un nesalīdziniet viņu ar citiem bērniem, pat ja viņi objektīvi kaut ko dara labāk, pretējā gadījumā jūsu bērns var zaudēt interesi par šo darbību. Atcerieties, ka jūsu dēls vai meita jebkuras neveiksmes gadījumā gaida no jums atbalstu, nevis nosodījumu vai kritiku.
6. Sagatavojiet savu bērnu sportiskām vai radošām aktivitātēm, paskaidrojot bērnam, kāpēc viņam jāieklausās trenera viedoklī un kādus rezultātus viņš gūs, apmeklējot noteiktas nodarbības.

1. Ja bērns atsakās iesaistīties kādā iepriekš izvēlētā nodarbē, nevajag viņu lamāt. Mēģiniet noskaidrot, vai tas ir parasts slinkums, vai arī viņu piesaista cita veida darbība? Dažreiz labāk ir mainīt vairākus vaļaspriekus, nevis gadiem ilgi piespiest bērnu darīt kaut ko, kas viņu neinteresē. Uzstājot uz savu, jūs varat atturēt viņu no kaut kā ilgu laiku.
2. Pārliecinieties, ka jūsu bērns regulāri apmeklē nodarbības. Izrādiet interesi par viņa vaļaspriekiem, meklējiet dažādus veidus, kā motivēt savu bērnu nodarboties ar savu hobiju – piemēram, izlasiet viņam slavenu cilvēku biogrāfijas, kuri guvuši panākumus tajā pašā jomā, vai pastāstiet par savu pozitīvo pieredzi.

Ikviens zina, ka vislabākais mācību veids bērniem ir rotaļas. Es esmu vecāks piedāvā jūsu uzmanībai izglītojošu spēli pirmsskolas vecuma bērniem, kuras mērķis ir veidot un attīstīt uzmanību un spēju orientēties telpā.

Jekaterina Kušnira

Katram bērnam var būt nevis viens, bet vairāki talanti. Es esmu vecāks iesaka saprast, kāds talants ir jūsu bērnam un kā to attīstīt.

Komentāri:

Sūtīt

No 1 gada vecuma var uzsākt nodarbības pie konstruktora. Labākā izglītojošā rotaļlieta ir konstruēšanas komplekts! Celtniecības komplekts ir mana dēla mīļākā spēle. Tas lieliski attīsta bērna smalko motoriku un iztēli. Sākumā mums bija lēts celtniecības komplekts, bet tas mums nederēja. Vēlāk mēs saņēmām šo jauno no Chicco. Atšķirība ir acīmredzama. Šis konstruktors ir drošs. Tam nav asu malu vai ķīmiskas smakas. Komplektā ietilpst 40 dažādu formu, izmēru un krāsu bloki. Kluči ir lieli un bērns tos nenorīs. Ar šī konstrukcijas komplekta palīdzību jūs un jūsu bērns pēc kārtas varat uzbūvēt 5 transportlīdzekļus - automašīnu, tvaika lokomotīvi, helikopteru un 2 veidu lidmašīnas. Mašīnas izrādās lielas un ar tām var spēlēties. Lokomotīvei un vagonam ir riteņi un var ripināt uz grīdas. Un pēc lokomotīves uzbūvēšanas varat to atdzīvināt. To var izdarīt, izmantojot viedtālrunī instalētu īpašu lietojumprogrammu.

No 1 gada vecuma var uzsākt nodarbības pie konstruktora. Labākā izglītojošā rotaļlieta ir konstruēšanas komplekts! Celtniecības komplekts ir mana dēla mīļākā spēle. Tas lieliski attīsta bērna smalko motoriku un iztēli. Sākumā mums bija lēts celtniecības komplekts, bet tas mums nederēja. Vēlāk mēs saņēmām šo jauno no Chicco. Atšķirība ir acīmredzama. Šis konstruktors ir drošs. Tam nav asu malu vai ķīmiskas smakas. Komplektā ietilpst 40 dažādu formu, izmēru un krāsu bloki. Kluči ir lieli un bērns tos nenorīs. Ar šī konstrukcijas komplekta palīdzību jūs un jūsu bērns pēc kārtas varat uzbūvēt 5 transportlīdzekļus - automašīnu, tvaika lokomotīvi, helikopteru un 2 veidu lidmašīnas. Mašīnas izrādās lielas un ar tām var spēlēties. Lokomotīvei un vagonam ir riteņi un var ripināt uz grīdas. Un pēc lokomotīves uzbūvēšanas varat to atdzīvināt. To var izdarīt, izmantojot viedtālrunī instalētu īpašu lietojumprogrammu.

No 1 gada vecuma var uzsākt nodarbības pie konstruktora. Labākā izglītojošā rotaļlieta ir konstruēšanas komplekts! Celtniecības komplekts ir mana dēla mīļākā spēle. Tas lieliski attīsta bērna smalko motoriku un iztēli. Sākumā mums bija lēts celtniecības komplekts, bet tas mums nederēja. Vēlāk mēs saņēmām šo jauno no Chicco. Atšķirība ir acīmredzama. Šis konstruktors ir drošs. Tam nav asu malu vai ķīmiskas smakas. Komplektā ietilpst 40 dažādu formu, izmēru un krāsu bloki. Kluči ir lieli un bērns tos nenorīs. Ar šī konstrukcijas komplekta palīdzību jūs un jūsu bērns pēc kārtas varat uzbūvēt 5 transportlīdzekļus - automašīnu, tvaika lokomotīvi, helikopteru un 2 veidu lidmašīnas. Mašīnas izrādās lielas un ar tām var spēlēties. Lokomotīvei un vagonam ir riteņi un var ripināt uz grīdas. Un pēc lokomotīves uzbūvēšanas varat to atdzīvināt. To var izdarīt, izmantojot viedtālrunī instalētu īpašu lietojumprogrammu.

No 1 gada vecuma var uzsākt nodarbības pie konstruktora. Labākā izglītojošā rotaļlieta ir konstruēšanas komplekts! Celtniecības komplekts ir mana dēla mīļākā spēle. Tas lieliski attīsta bērna smalko motoriku un iztēli. Sākumā mums bija lēts celtniecības komplekts, bet tas mums nederēja. Vēlāk mēs saņēmām šo jauno no Chicco. Atšķirība ir acīmredzama. Šis konstruktors ir drošs. Tam nav asu malu vai ķīmiskas smakas. Komplektā ietilpst 40 dažādu formu, izmēru un krāsu bloki. Kluči ir lieli un bērns tos nenorīs. Ar šī konstrukcijas komplekta palīdzību jūs un jūsu bērns pēc kārtas varat uzbūvēt 5 transportlīdzekļus - automašīnu, tvaika lokomotīvi, helikopteru un 2 veidu lidmašīnas. Mašīnas izrādās lielas un ar tām var spēlēties. Lokomotīvei un vagonam ir riteņi un var ripināt uz grīdas. Un pēc lokomotīves uzbūvēšanas varat to atdzīvināt. To var izdarīt, izmantojot viedtālrunī instalētu īpašu lietojumprogrammu.

Bērni attīstās, pateicoties kvalitatīvām rotaļlietām.
Nopirkām telefonu meitai, kad viņai bija 6 mēneši. Mani ļoti iepriecināja plastmasas kvalitāte, kas ir vienkārši neiznīcināma. Sešu mēnešu vecumā mana meita viņu sagrozīja, sakoda, meta, bet nekas nenotika. Šī rotaļlieta ir paredzēta bērniem no 6 mēnešiem līdz trīs gadiem. Telefons ir krievu-angļu, runā divās valodās, pārslēdzas ar pogu no vienas puses uz otru, kas atrodas augšā pie antenas. Priekšējā panelī ir četras pogas ar cipariem putna, delfīna, suņa un vardes formā, centrā ir oranža poga, uz kuras attēlots telefons, nospiežot, bērns dzird skaņas zvana un balss, kas saka: "Sveiki, kas tas ir?" . Tieši virs pogām pusloka formā ir poga ar globusa attēlu; to nospiežot, no tālruņa atskan dziesma, un pats globuss sāk griezties. Visas pogas mirgo ar daudzkrāsainām gaismām, kas ļoti skaisti spīd tumsā. Ja bērns nespēlējas ar telefonu, viņš saka: "Čau, čau." Lai pilnībā izslēgtu tālruni, aizmugurējā panelī ir slēdzis. Tālrunis darbojas ar divām AAA baterijām. Mana meita visu laiku spēlējas ar savu telefonu - tā ir viena no mūsu mīļākajām rotaļlietām!!

Paldies, ļoti interesants raksts, padalīšos ar interesantākajām lietām pirmajam dzīves gadam - uzskatu, ka mazuļi ir jāattīsta jau no dzimšanas, tāpēc savu pirmo rotaļlietu ieguvām, kad mazulim bija mēnesis. Tik svarīgai lomai izvēlējāmies Chicco tauriņa formas zobu griezēju. Viņai ir acis un laipns smaids. Mazulis ir laimīgs – viņš ilgi mācās pie viņas.

Kad paaugām maz, mums uzdāvināja transformējamos staiguļus Chicco 123, kas paredzēti bērniem no 6 mēn. līdz 3 gadiem. Ir tik brīnišķīgs spēļu panelis, ar gaismu un skaņu, dažādām pogām un ieliktņiem. Tagad mums ir 2 gadi un jau lietojam 3.posmu - kvadraciklu! Šī ir pirmā reize, kad sastopos ar tik universālu rotaļlietu, kurai nekļūst garlaicīgi!

Un pastāstīšu arī nedaudz par mūsu lietojamo kosmētiku, arī no Chicco zīmola - sāku pamanīt, ka manam gadniekam uz zobiem ir aplikums un nopirku šo pastu, sanāca ļoti garšīga, kā konfektes - mazais ar prieku paver muti)) Mums ļoti patika! Tas ar savu uzdevumu tiek galā ar blīkšķi!
Varbūt kādam noderēs mūsu padoms, pretējā gadījumā dažreiz jūs pērkat mazulim kaut ko, bet tas izrādās pilnīgi nevajadzīgs))

Katrs vecāks vēlas, lai viņa bērns varētu realizēt sevi šajā dzīvē, atrast sev tīkamu darbu un kļūt par veiksmīgu cilvēku. Daudzi šim nolūkam pieliek visas pūles, attīstot bērnu jau no zīdaiņa vecuma, vedot uz pulciņiem, atrodot labākos skolotājus un pasniedzējus. Lai šī pieeja sniegtu maksimālu labumu, ir nepieciešams pēc iespējas agrāk apzināt bērna spējas un mērķtiecīgi tās attīstīt. Lai to izdarītu, mātēm un tēviem būtu jāzina, kādas ir bērnu tieksmes un kādā vecumā tie tiek noteikti. Par to mēs šodien runāsim.

Spējas, tieksmes un tieksmes

Katram bērnam kopš dzimšanas ir noteiktas ķermeņa un nervu sistēmas īpašības. Vienam izcila auss mūzikai, citam ķermenis ļoti lokans un viegls, trešais no zīdaiņa vecuma atšķīrusies ar nestandarta domāšanu. Šādus ģenētiskus priekšnoteikumus sauc par tieksmēm.

Bērni intuitīvi jūt, kurās aktivitātēs visvieglāk var sasniegt augstus rezultātus. Viņi apgūst šo jomu ar entuziasmu un dod tai skaidru priekšroku. Šo selektivitāti aktivitāšu izvēlē sauc par "tieksmi". Parasti tās var pamanīt 4-5 gadu vecumā.

Balstoties uz tieksmēm un tieksmēm, pareizi apmācot un audzinot bērnu, veidojas spējas. Tie palīdz cilvēkam viegli sasniegt panākumus noteiktā profesionālajā darbībā. Taču, ja mazulis piedzimis nelabvēlīgos apstākļos, viņa dotības var arī nekad neizpausties. Svarīgi ir laikus pamanīt un atbalstīt pirmsskolas vecuma bērnu spējas. Maz ticams, ka Mocarts būtu sasniedzis tik izcilus rezultātus, ja viņa mājā nebūtu neviena mūzikas instrumenta.

Mākslinieka darinājumi

Bērnu radošās spējas izpaužas agrāk nekā citiem. Topošie mākslinieki vecumā no 3-5 gadiem:

• pavadīt ilgu laiku un baudīt zīmēšanu, modelēšanu un aplikāciju;
• ar izmantotā materiāla starpniecību nodot priekšmetam vai tēlam raksturīgās iezīmes;
• nav vajadzīgas veidnes, atklājiet jaunas metodes un paņēmienus bez pamudinājuma;
• viņi pamana skaistumu sev apkārt, apbrīno varavīksni, dzirkstošo sniegu un ar prieku aplūko gleznas muzejos;
• viņi izgatavo lietišķus amatus, kas var dekorēt telpas interjeru vai izmantot stilīga izskata radīšanai (krelles, rokassprādzes).

Ir svarīgi šādus bērnus iesaistīt kopīgā jaunradē un organizēt mājas izstādes. Noteikti apmeklējiet Tēlotājmākslas muzeju un parādiet bērnam slavenu gleznu reprodukcijas. Pievērsiet viņa uzmanību tam, kā mākslinieks panāca vēlamo efektu ar noteiktu krāsu vai triepienu palīdzību.

Muzikāla dāvana

Dažreiz tās izpausmes var pamanīt gadu vecam mazulim. Topošie komponisti un izpildītāji:

• emocionāli reaģēt uz mūziku, kustēties ritmā;
• atpazīt dziesmu pēc tās pirmajām notīm;
• viegli reproducēt dzirdamo melodiju;
• viņi paši sacer vienkāršas dziesmas;
• patīk spēlēt ar mūzikas instrumentiem.

Ja jūsu bērnam ir šīs īpašības, iepazīstiniet viņu ar klasisko mūziku. Kopā dodieties uz koncertu, operu vai noskatieties bērnu baletu. Pērciet muzikālas rotaļlietas. Kad mazulis izaugs, instalējiet datorā mūzikas radīšanas programmas. Un, protams, vediet savu bērnu uz mūzikas skolu.

Mākslinieciskie dati

Daudzi lieliski aktieri agrā bērnībā labprāt lasīja dzeju, sēžot uz ķebļa. Šis ceļš ir tuvu jūsu mazulim, ja viņš:

• patīk runāt auditorijas priekšā;
• ļoti emocionāls;
• izteiksmīgi žesti;
• atdarina iecienītos tēlus, parodē viņu kustības, uzvedību, balsi;
• runājot par kaut ko, viņš cenšas izraisīt klausītājā zināmu reakciju.

Radošās spējas skaidri izpaužas tikai 10-15% gadījumu. Iespējams, jūsu bērns izmēģina sevi dažādās jomās. Vecāku uzdevums ir parūpēties par mazā skatītāja iepazīšanos ar klasisko mūziku, modelēšanas un zīmēšanas nodarbībām, mājas izrāžu iestudēšanu, teātra apmeklējumu – tam visam kompleksā jābūt.

Literārās spējas

Rakstniekam nepieciešama ne tikai laba iztēle, valodas izjūta, radošs prāts, bet arī dzīves pieredze. Tāpēc literārais talants izpaužas diezgan vēlu. Tas var notikt pusaudža vai pieaugušā vecumā. Tomēr dažus priekšnoteikumus var redzēt jau pirmsskolas vecuma bērniem. Tie ietver:

• mīlestība pret grāmatām;
• spēja saistoši un loģiski pārstāstīt sižetu;
• liels vārdu krājums;
• interese rakstīt savus stāstus un dzejoļus;
• bagāta fantāzija.

Mudiniet bērnu mēģināt pašam izdomāt pasaku, kopā lasīt interesantas grāmatas, spēlēt spēles ar vārdiem un atskaņām. Pat ja bērns nekļūs par lielu dzejnieku, šīs klases spēlēs savu lomu krievu valodas stundās.

Vecākiem ir svarīgi pievērst īpašu uzmanību radošo spēju attīstībai, tieši šajā periodā ar dažāda veida aktivitātēm var iemācīt oriģināli domāt un brīvi izpausties. Skolas gados priekšplānā izvirzās mācīšanās un dzīve sabiedrībā.

Sporta tieksmes

Slaveni dejotāji, vingrotāji, peldētāji un daiļslidotāji savus pirmos soļus pretī karjerai spēra 4-5 gadu vecumā. Jums vajadzētu padomāt par sporta sadaļas izvēli, ja jūsu mazulis:

• ļoti mobils;
• ir laba koordinācija, lokanība, spēks, veiklība, izturība;
• nebaidās nokrist vai gūt zilumu, iekarojot citu būvi rotaļu laukumā;
• patīk sportot un piedalīties sacensībās;
• spēj parādīt apskaužamu neatlaidību, mācoties slidot vai lecot ar virvi.

Tehniskās spējas

Jūs tos varat pamanīt vecākā pirmsskolas vecumā. Šādi bērni:

• dod priekšroku spēlēšanai ar automašīnām un celtniecības komplektiem;
• salikt jaunus modeļus no pieejamajām detaļām;
• Viņi bieži zīmē transportu un aprīkojumu;
• mēģina kaut ko "salabot" paši;
• patīk palīdzēt tēvam remontdarbos;
• izjauciet rotaļlietas un ierīces, lai saprastu, kā tās ir izgatavotas.

Bērnu spēju attīstīšana dažkārt prasa upurus. Tieši tā tas ir. Lai pasargātu sadzīves tehniku ​​no jaunā pētnieka, iegādājieties bērnu darbnīcu, uzdāviniet saplīsušu telefonu un piesakiet bērnu tehniskajā pulciņā no 1. klases.

Matemātiskās dotības

Bērna acīmredzamā tieksme uz vienu vai otru zinātni kļūst acīmredzama vidusskolā vai vidusskolā. Psihologi brīdina bērnus pārāk agri apzīmēt un nedalīt tos “humanitārajās zinātnēs” un “tehniķos”. Tomēr pierādījumi par bērna matemātiskajām spējām var ietvert:

• interese par aprēķiniem un mērījumiem;
• viegla zīmju un simbolu uztvere un iegaumēšana;
• viņa vecumam grūtu problēmu un piemēru risināšana;
• spēja orientēties pēc pulksteņa un kalendāra jau pirms skolas;
• loģikas mīlestība un atjautības uzdevumi, mīklas;
• spēja salīdzināt objektus un klasificēt tos pēc dažādiem kritērijiem.

Ir vērts ieaudzināt matemātiku neatkarīgi no viņa tieksmēm. Skolā šis priekšmets tiek uzskatīts par vienu no galvenajiem. Spēles, kas attīsta loģiku, abstrakto domāšanu, kā arī iepazīstina ar skaitļiem un ģeometriskām formām, palīdzēs sagatavot bērnu formulu un teorēmu apguvei. Pārdošanā varat atrast daudzas grāmatas ar interesantiem šāda veida uzdevumiem.

Intelektuālās spējas

Tieksmes uz vēsturi, fiziku, bioloģiju vai ķīmiju parasti parādās pusaudža gados. Sekojošie pierādījumi liecina par bērna iespējamo talantu zinātnē:

• zinātkāre;
• lieliska atmiņa;
• interese par mācīšanos;
• novērošana;
• spēja ilgstoši koncentrēties uz intelektuālām nodarbēm;
• mēģinājumi veikt savus eksperimentus, eksperimentus;
• mīlestība lasīt enciklopēdijas;
• aizraušanās ar mīklām, mīklām, kas izaicina inteliģenci un loģiku.

Bērna spējas tikai sāk veidoties, tāpēc ir svarīgi virzīt viņu attīstību pa pareizo ceļu. Topošajam zinātniekam nepieciešamas ne tikai dziļas zināšanas noteiktā jomā, bet arī prasme radoši strādāt ar informāciju, formulēt problemātiskas problēmas un patstāvīgi rast to risinājumus.

Lai būtu aktīvs, aiciniet bērnu risināt interesantus uzdevumus, kas prasa rūpīgu situācijas analīzi un domāšanas elastību. Spēlējiet spēles, kas attīsta brīvprātīgu uzmanību, māca prognozēt un izstrādā efektīvas stratēģijas.

Līdera būtība

Bērna organizatoriskās spējas izpaužas vidusskolas vecumā. Pirms tam mēs par tiem varam runāt nosacīti, jo bērni joprojām mācās sazināties, mijiedarboties ar komandu un draudzēties. Īsts vadītājs nav tas, kurš vēlas būt pirmais un pavēlēt visiem. Tas ir cilvēks, kurš ir gatavs uzņemties atbildību par citiem cilvēkiem, iedvesmot viņus un vadīt tos.

Jūs varat runāt par līderības tieksmēm bērnā, ja viņš:

• neatkarīgs;
• ātri pielāgojas nepazīstamai situācijai;
• pārliecinoši komunicē ar svešiniekiem gan bērniem, gan pieaugušajiem;
• ir populārs vienaudžu vidū;
• patīk vadīt citus;
• var aizraut draugus ar savu iecienītāko spēli;
• zina, kā pārliecināt, neizmantojot dūres;
• interesējas par apkārtējo cilvēku jūtām un uzvedības motīviem.

Šādu bērnu vecākiem vajadzētu dot viņiem iespēju pašiem pieņemt lēmumus un izvēles. Līderim jau no bērnības ir jāsaprot, ar ko ir saistīta kļūda un kā to var labot. Uzdodiet savam bērnam atbildīgus uzdevumus un slavējiet viņu par viņa iniciatīvu. Konfliktsituācijā kopīgi meklējiet kompromisu. Noteikti ieaudziniet dēlā vai meitā pareizās morālās vērtības. Galu galā viņam būs jākļūst par piemēru citiem.

Mēs meklējam talantus

Pirmsskolas vecuma bērnu spēju attīstīšana nav viegls uzdevums. Bērni bieži interesējas par mazumiņu no visa. Ir svarīgi, lai mamma un tētis ar viņu dalītos jebkurā no mazuļa nodarbēm, zīmējot, dziedot, risinot mīklas vai skrienot pēc balles. Tas mazajā cilvēkā ieaudzina pašapziņu un vēlmi eksperimentēt.

Šajā vecumā pirmajā vietā ir bērnu radošo spēju attīstība. Spēja radīt ko jaunu un domāt ārpus rāmjiem noteikti nākotnē noderēs gan māksliniekam, gan zinātniekam, gan uzņēmuma vadītājam.

Bērna spējas, ja pret to izturēsies ar cieņu, būs viņa veiksmīgas nākotnes atslēga. Nav bērnu bez talantiem. Vecākiem ir svarīgi atteikties no saviem stereotipiem un pieņemt savu bērnu tādu, kāds viņš ir. Tad viņš atvērsies un varēs izaugt par laimīgu cilvēku.

Katrs bērns ir talantīgs savā veidā! Un mums kā vecākiem ir jāatbalsta bērns viņa radošuma un iztēles sākumposmā!

Šie 6 labākie padomi palīdzēs neapspiest bērna talantu.

1. Vissvarīgākais ir atbalstīt visus bērna centienus.

Bērnam patīkamākais un svarīgākais ir vecāku atbalsts. Cik jauki, kad viņi lepojas ar tavām uzvarām, lai arī mazām, bet bērnam tik nozīmīgām. Bērnam nav jābaidās kļūdīties, bet arī jābūt pārliecinātam, ka, ja viņam neizdosies, vecāki joprojām viņu mīlēs un atbalstīs. Ja vakar nepamanīji sava bērna zinātkāri, tad ir laiks to izdarīt šodien! Galu galā visa pasaule bērniem ir jauna. Tāpēc mūsu, vecāku uzdevums, ir pārliecināties, ka bērnam ir pareizi izvirzīti mērķi, uzdevumi un pārliecības.

2. Izvēles brīvība.

Jūs nedrīkstat savam bērnam uzspiest sekcijas, pulciņus vai jebkādus kursus. Galu galā mazulim ir savas intereses un vēlmes. Ļaujiet viņam izvēlēties, ko viņš vēlas. Viņš pieļauj kļūdas un maina savas sadaļas, klubus, kursus. Galu galā veiksme ir personisku kļūdu un uzvaru sērija.

3. Kolektīvais radošums ir labs.

Lai tas būtu spēles vai kāda veida skolas projekta veidā. Galu galā komandas darbā uz problēmu var paskatīties no dažādiem leņķiem. Jo vairāk ideju, jo vairāk iespēju veiksmīgai projekta pabeigšanai.

4. Kopā ar mazuli mācām vēsturi un mākslas veidus

.
Bērnam pašam jāsaprot, kas viņam patīk un kas nē. Jūsu bērnam ir savs personīgais uzskats un viedokļi. Viņam var patikt zīmēt, lai gan jums, piemēram, patika sacīkšu motocikli. Radošums ir progresa miers. Galvenais ir ļaut bērnam piedzīvot visu, kas var attīstīt viņa vēlmi pēc garīga bagātināšanas un attīstības. Atcerieties, ka radošums ir jūsu bērna panākumu, viņa personīgās un profesionālās izaugsmes atslēga.

5. Garlaicība nav kaitīga.

Brīdī, kad bērnam ir garlaicīgi, viņš meklē kaut ko, kas varētu viņu izklaidēt, uzjautrināt un aizraut. Kad mazulis ir nemitīgā kustībā ar saspringtu grafiku, relaksācijas brīži pārtraukumu veidā var viņu iedvesmot un dot pamatu aizdomāties par to, kā viņam pietrūkst.

6. Neliedz bērnam radīt savā radošajā haosā.

Ir bērni, kuriem kārtība vienkārši nav vajadzīga, viņi saskata veidus, kā atrisināt problēmas haotiskajā lietu izkārtojumā. Viņiem nekārtības ir izaicinājums sabiedrībai. Nelieciet savu mazuli būrī. Ļaujiet viņam lidot, bet atcerieties, ka mājās viņš tiks pieņemts un vienmēr gaidīts.

Mēs visi zinām vārdus, ka bērni ir dzīves ziedi. Grūti iedomāties precīzāku metaforu pusaudža vecumā no 2 līdz 7 gadiem garīgajam, fiziskajam un radošajam potenciālam. Jau agri pirmajos dzīves gados vecākiem ir jāuzdod uzdevums, kā attīstīt bērna talantu bez ģimenes, draugu, sevis izzināšanas un pārmērīga stresa uz psihi, neizdabājot viltīgajam mazajam. iegribās un vēlmē pilnībā un uzreiz izpētīt jaunu milzīgu pasauli un atklāt tās potenciālu.

Bērnu talantu noteikšana

Kad mēs sakām, ka dzīvē ir svarīgi izmēģināt visu, bērniem tas nozīmē praktisku pieredzi dažādās darbības jomās, lai izprastu savas īpašās spējas. Kur vieni uzvedas kā zivis ūdenī, citi grimst kā akmens. Šī iemesla dēļ viņi parāda brīnumus zīmēšanā vai ģēnija pazīmes eksaktajās zinātnēs un mūzikā.

Vērojiet savu bērnu brīvajā laikā, pēc iespējas vairāk veiciniet viņa interesi par aktivitātēm, vai tā būtu ēdiena gatavošana vai aktiermāksla, sports vai vokāls. Bērnu talants, tāpat kā austrumos, ir ļoti delikāts jautājums. Ja jūtat pieredzes trūkumu šajā jautājumā, konsultācija ar bērnu psihologu palīdzēs ātri atrast virzienu. Viņš jums pateiks, kur un kā pārvietoties, un pievērsīs bērna uzmanību, lai atklātu viņa talantus.

Talantu var atrast un attīstīt burtiski no nekā, ja tiek izsekotas tā niecīgās tieksmes. Daudzi vecāki savu bērnu spēju pētīšanas ceļu sāk ar vingrošanu kā dabisku bērna sportiskās intereses un fiziskās attīstības turpinājumu. Jūs varat palīdzēt zēnam un atklāt viņa talantu nākotnē pastāvēt par sevi, ja uzaicināt viņu regulāri apmeklēt cīņas, karatē un citas nodarbības. Ne jau talanta un atpazīstamības dēļ – drīzāk pašaizsardzības dēļ.

Kā bērnā attīstīt talantu: veidošanās posmi

Jebkura cilvēka spēju attīstībai var izsekot atkarībā no vecuma. Šeit ir piemērs talanta īpašību salocīšanai pilnvērtīgā zīmējumā bērniem no 2 līdz 6 gadiem:

	Bērni 1-2 gadus veci	Pirmo mazuļa spēju attīstības pazīmju parādīšanās. Dejas, mūzika, gleznošana vai sports – tas viss vienā vai otrā veidā sāks izpausties. Paskatieties tuvāk un saprotiet, kas bērnam šajā laikā ir īpaši svarīgi.
	Bērni 3-4 gadus veci	Pirmie mēģinājumi sistematizēt nodarbības. Šajā vecumā bērni visu jauno uztver ar īpašu interesi un vecākiem būs viegli aizraut savu bērnu ar dažādām aktivitātēm. Pilnvērtīgai mazuļa attīstībai pastiprināta uzmanība jāpievērš gleznošanai, keramikai, inženierzinātnēm, mūzikas skolai un robotikai.
	Bērni 5-6 gadus veci	Nākamais posms ir uzdoto uzdevumu un pētāmā materiāla palielināšana un sarežģīšana. Pirmā klase ir tepat aiz stūra, un ir vērts sagatavoties šim nozīmīgajam brīdim. Varat jau iepriekš pajautāt savam bērnam, vai viņš vēlas pievērst īpašu uzmanību kādai radošajai dzīves daļai. Pirmklasniekiem pierakstīšanās papildstundās vai speciālajās skolās (mūzika, māksla) ir normāla parādība.

Tā kā bērna intereses un spējas var veidoties tikai jebkuras aktivitātes procesā, bērniem ieteicams apmeklēt pulciņus un sekcijas, pamatojoties uz viņu interesēm. Piemēram,