بيت > الكيمياء والأحياء > درس مفتوح عن العالم من حولنا "عائلتنا الصديقة". عرض تقديمي "عائلتنا الصديقة. في المدرسة" لدرس عن العالم من حولنا (الصف الثاني) حول الموضوع: باستخدام كتاب مدرسي، اكتب التقاليد

درس مفتوح عن العالم من حولنا "عائلتنا الصديقة". عرض تقديمي "عائلتنا الصديقة. في المدرسة" لدرس عن العالم من حولنا (الصف الثاني) حول الموضوع: باستخدام كتاب مدرسي، اكتب التقاليد

نوع الدرس:مجموع

هدف:

— تكوين صورة شاملة للعالم والوعي بمكانة الإنسان فيه على أساس وحدة المعرفة العلمية العقلانية والفهم العاطفي والقائم على القيمة للتجربة الشخصية التعليمية للتواصل مع الناس والطبيعة؛

مهام:

موضوع

سوف يتعلمون شرح ما هي ثقافة الاتصال.

ستتاح لهم الفرصة لتعلم كيفية إدراك قيمة تقاليد عائلاتهم

موضوع ميتا

UUD التنظيمية:

فهم الهدف التعليمي للدرس والسعي لإكماله؛

مراعاة إرشادات العمل التي حددها المعلم في المادة التعليمية الجديدة.

UUD المعرفي:

بناء المنطق في شكل اتصال للأحكام البسيطة؛

UUD الاتصالات:

قم ببناء عبارات مفهومة لشريكك.

شخصي

الاهتمام التربوي والمعرفي بالمواد التعليمية الجديدة؛

القدرة على التقييم الذاتي بناءً على معيار النجاح في الأنشطة التعليمية؛

معرفة المعايير الأخلاقية الأساسية

الأنشطة الرئيسية للطلاب

استخدم الرسومات والصور الفوتوغرافية الموجودة في الكتاب المدرسي للحديث عن العلاقات الأسرية، والجو العائلي، والأنشطة العامة؛

صياغة مفهوم "ثقافة الاتصال"؛

مناقشة دور التقاليد العائلية في تقوية الأسرة؛

مواقف نموذجية للقراءة العائلية، العشاء العائلي.

مفاهيم أساسية

العائلة: أمي، أبي، الأخوات، الإخوة، الأجداد، الأجداد. نسب. التقاليد العائلية. أخلاقي.

التحقق من الاستعداد لتعلم مواد جديدة

كم عدد الأشخاص لديك في عائلتك؟

ما هي اسمائهم؟ 2.

كيف يتعامل أفراد الأسرة مع بعضهم البعض؟

تعلم مواد جديدة

« عائلة -هذه رابطة من الأشخاص الذين توحدهم المصالح المشتركة" (بحسب S. I. Ozhegov)

الأسرة والقيم العائلية

3. هل لاحظت أوجه التشابه في الكلمات "الأقارب"، "الأقارب"، "الأقارب"؟ وكلهم من كلمة "جنس". منه و "نسب"- تاريخ العائلة على مدى عدة أجيال.

أنواع الأنساب

العرض الأوليبدأ في البناء منك وينتقل إلى معلومات حول أقاربك البعيدين. وكقاعدة عامة، يأتي بعد ذلك الأب، والجد، والجد الأكبر، وما إلى ذلك.

رأس من النوع الثانيهو المؤسس الأكبر سنًا، ثم يتم إدراج جميع أحفاده، بما فيهم أنت. يساعد هذا النسب على إلقاء نظرة واسعة على الأسرة وأنشطتها على مدى عدة مرات.

استيعاب وفهم المعرفة المكتسبة

نسب إيفانوفا بيتروف

التطبيق المستقل للمعرفة

نموذج عرض تقديمي عن الأسرة

العمل في المنزلالمدرسة ص42-47، عامل. tetr. ص 23-25

مصدر المعلومات:

A. A. Pleshakov الكتاب المدرسي، المصنف العالم من حولنا، الصف الثاني موسكو

"التنوير" 2014

استضافة العروض التقديمية العالم

لكل شخص، عائلته ذات قيمة كبيرة. هؤلاء هم أقرب الأشخاص الذين يحيطون بنا منذ الولادة: الآباء والأجداد والإخوة والأخوات. سواء كان الشخص سعيدًا أم لا، وما إذا كان يستطيع بناء أسرة قوية وسعيدة عندما يكبر، يعتمد على نوع العلاقات السائدة في الأسرة.

تاريخ العائلة

لا يزال العلماء غير قادرين على تحديد بالضبط كيف ومن الذي تشكلت الأسرة الأولى. بفضل الحفريات الأثرية في الكهوف، أصبح من المعروف أن القدماء عاشوا في مجموعات صغيرة. صحيح أنه من المستحيل تحديد ما إذا كانت هذه عائلات بالمعنى الحالي. ولكن حتى في تلك الأوقات البعيدة، كان الرجال يقدمون الطعام لمجموعتهم، وتعتني النساء بالنسل.

أرز. 1. الناس البدائيون.

كانت العائلات موجودة حتى في المجتمع البدائي، لأنه كان من الأسهل بكثير على الأشخاص الذين توحدهم القرابة المشتركة البقاء على قيد الحياة في عالم قاس:

احمِ نفسك من الأعداء والحيوانات البرية؛
الحصول على الطعام؛
تربية الأطفال.

الآن الأسرة هي مجموعة من الأشخاص المرتبطين بالزواج أو القرابة، والمسؤولية الأخلاقية تجاه بعضهم البعض، والأسرة المشتركة.

أرز. 2. عدة أجيال من عائلة واحدة.

يمكن لعدة أجيال أن تعيش تحت سقف واحد في عائلة واحدة. الجيل هو أشخاص من نفس العمر يعيشون في نفس الوقت. على سبيل المثال، الجيل الأكبر هو أجدادنا، والجيل الأوسط هو آباؤنا، والجيل الأصغر هو أطفالنا.

عائلتي هي قلعتي

لكي تكون الأسرة قوية وودودة، من المهم جدًا أن يتصرف جميع أفراد الأسرة وفقًا لذلك. يمكن تسمية الأسرة بالسعادة إذا كان جميع الأقارب:

أعلى 4 مقالاتالذين يقرؤون جنبا إلى جنب مع هذا

الحب والاحترام لبعضنا البعض.
تقديم المساعدة والدعم في المواقف الصعبة؛
اعتنوا ببعضكم البعض؛
قضاء وقت الفراغ معا.

يجب ألا ننسى أن ثقافة التواصل يجب أن تكون موجودة ليس فقط في المدرسة أو في العمل، ولكن قبل كل شيء في منزلك. كم مرة تخبر والديك أنك تحبهما وتهتم برفاهيتهما؟

هل تقدمين المساعدة لوالدتك في أعمال المنزل، خاصة عندما تكون متعبة بعد العمل؟ هل تتذكر أن تشكر على وجبة الإفطار اللذيذة أو شراء الملابس الجديدة؟

الموقف الودي والكلام المهذب والسلوك الثقافي - كل هذا يشير أيضًا إلى مفهوم "الأسرة الصديقة". بعد كل شيء، لن يصرخ الأشخاص المحبون أبدًا على بعضهم البعض، أو يقولون كلمات جارحة، أو يتشاجرون على تفاهات. لذا فإن ثقافة السلوك لها أهمية كبيرة في كل أسرة.

أرز. 3. التقاليد العائلية.

يتم أيضًا تعزيز العلاقة بين الأقارب من خلال التقاليد العائلية. كلمة "تقليد" مترجمة من اللاتينية وتعني "نقل". تنتقل التقاليد من جيل إلى آخر، من أفراد الأسرة الأكبر سنا إلى الأصغر سنا. على سبيل المثال، المشي لمسافات طويلة في الغابة، وحفلات الشاي العائلية في عطلات نهاية الأسبوع، وقراءة الكتب المسائية - كل هذا ينتمي إلى التقاليد العائلية الراسخة.

ماذا تعلمنا؟

عند دراسة موضوع "عائلتنا الصديقة" وفقًا لبرنامج البيئة للصف الثاني، تعلمنا كيف ولأي غرض أنشأ القدماء العائلات. اكتشفنا ما هي الأسرة في المجتمع الحديث، ما هي خصائص عائلة ودية وسعيدة حقا.

اختبار حول الموضوع

تقييم التقرير

متوسط تقييم: 4.6. إجمالي التقييمات المستلمة: 293.

1. في ص. 23-24 قم بتقديم جميع أفراد عائلتك. الصق الصور، وقم بالتوقيع باسمك الأول والوسطى والأخير. اكتب كلمات لطيفة عن كل من أحبائك! ودع أحد أقاربك يكتب عنك.

2. أكد على المسؤوليات المنزلية التي تقوم بها.

انا انظف غرفتي ، شقة.
أنا غسل الأطباق.
أنا أعتني النباتات الداخلية، حيوانات أليفة.
انا ذاهب للتسوق .

ماذا تفعل أيضًا في جميع أنحاء المنزل؟ يكتب.
أرمي القمامة وأساعد والدي في إصلاح شيء ما.

3. باستخدام كتابك المدرسي، اكتب ما هي التقاليد.

التقاليد هي آلية لتراكم الخبرات وحفظها ونقلها من جيل إلى آخر!

انسخ من نص الكتاب كلمات وعبارات تكشف معنى التقاليد في حياتنا.

ذاكرة الناس، بفضل التقاليد، تنتقل حكمة الشيوخ إلى الشباب، والدفء، والقيمة الكبيرة، والثروة الروحية.

4. باستخدام مثال شعوب منطقتك، أخبرنا كيف تتجلى التقاليد:

بالزي الشعبي: في يوم المدينة وأثناء العطلات الأخرى، غالبًا ما تؤدي فرق الرقص التي ترتدي الأزياء الوطنية الروسية عروضها في الساحات وفي قصر الثقافة.
في المطبخ الوطني: نحن، مثل أصدقائي الروس، نستمتع بتناول البرش وحساء الملفوف والفطائر ذات الحشوات المختلفة والزلابية والفطائر - هذه أطباق وطنية من المطبخ الروسي.
في تحسين المنزل: جدة صديقي، وهي روسية الجنسية، لديها دائمًا "ركن أحمر" في كل غرفة - رف تضع عليه الأيقونات والشموع، كما أنها تزين المنزل بالمناديل المطرزة ومفارش المائدة المصنوعة من الخيزران.
في العادات والطقوس وقواعد السلوك: أنا وأصدقائي الروس نتطلع بسعادة إلى الأعياد التقليدية لهذا الشعب: Maslenitsa، ويوم إيفان كوبالا، وعيد الفصح، وعيد الميلاد، وعيد الغطاس، وعيد الميلاد. بعض هذه الأعياد موجودة أيضًا في تقاليد شعبنا، على سبيل المثال، عيد الفصح وعيد الميلاد، ولكن قد يختلف اليوم الذي يجب الاحتفال به. لذلك، أنا وأصدقائي نحتفل بهذه الأعياد مرتين بفرح عظيم - حسب العادات الروسية وحسب عادات شعبي.

5. ما هي التقاليد التي لديك في عائلتك؟ اكتبه.

هناك العديد من التقاليد في عائلتنا. على سبيل المثال، عندما يحتفل أحد أفراد العائلة بعيد ميلاده، نأتي لتهنئته في الصباح الباكر. نقدم الهدايا والبطاقات وبالطبع الشوكولاتة. وبعد ذلك نذهب جميعًا لتناول الإفطار معًا.

وفي 31 ديسمبر، قبل العام الجديد، لدينا عشاء احتفالي خلال النهار، ثم نفتح النافذة في غرفة المعيشة ونذهب إلى السرير. أثناء نومنا، يقدم لنا سانتا كلوز الهدايا. نستيقظ ونبدأ على الفور في مشاهدتهم. انه مضحك جدا!

الأهداف:التعريف بأهداف وغايات القسم؛ مناقشة قواعد ثقافة التواصل في الأسرة.

النتائج المخططة: يدرك الطلاب قيمة تقاليدهم العائلية؛ تعلم كيفية شرح ما هي ثقافة الاتصال؛ استخلاص النتائج من المواد المدروسة.

معدات: ملصقات "كن منتبهًا لأحبائك!"، "ساعد في أعمال المنزل!"؛ الطلاب لديهم رقائق ملونة وأقلام رصاص ملونة.

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية

ثانيا. تحليل عمل الاختبار

(يقوم المعلم بتحليل الأخطاء التي ارتكبت في عمل الاختبار، ويحلل المهام التي تسببت في الصعوبات.)

ثالثا. تحديث المعرفة

(يمكنك استخدام CMMs (اختبار 39، الصفحات 55-56).)

رابعا. تقرير المصير للنشاط

اليوم في الفصل بدأنا بدراسة قسم جديد.

- اقرأ ص . 41 كتابا مدرسيا، كما يطلق عليه. (تواصل.)

- اقرأ ما سنتعلمه من خلال دراسة هذا القسم.

- ما الذي وجدته مثيرًا للاهتمام بشكل خاص؟ (إجابات الأطفال.)

- استمع إلى قصة مذهلة حدثت لصبي.

ذات مرة عاش هناك صبي، طوليا. مثل كل الأطفال، ذهب إلى المدرسة. في أحد الأيام، ذهب طوليا إلى المدرسة دون أن يتعلم درسًا، وكان خائفًا جدًا من أن يناديه المعلم إلى مجلس الإدارة للإجابة.

"أوه، لو كان بإمكاني أن أصبح غير مرئي، حتى لا يراني أو يسمعني أحد"، فكر.

بدأ المعلم الدرس بنداء الأسماء. وعندما جاء دور طوليا، عندما سمع اسمه الأخير، أجاب الصبي: "أنا هنا". لكن المعلم قال وهو يتنهد: "من المؤسف أن طوليا لم تحضر إلى المدرسة اليوم. أردت فقط أن أدعوه إلى مجلس الإدارة للإجابة. ثم أدركت طوليا أنه أصبح غير مرئي، وكان سعيدا جدا بذلك.

بعد الدرس خرج الطلاب إلى الشارع. لقد استمتعوا بالتحدث مع بعضهم البعض، والضحك، ولعب ألعاب مختلفة. نفد طوليا معهم. لكن الرجال لم يروا الصبي. حاولت طوليا عبثا جذب الانتباه. لقد أراد حقًا أن يتباهى بأنه غير مرئي. ركض نحو واحد ثم صبي آخر، وأخبرهم بشيء مضحك، حتى أنه قدم لهم الحلوى. لكن الرجال ببساطة لم يلاحظوه. شعرت طوليا بالملل وركضت إلى المنزل. وفي الفناء رأى أمه واقفة في الشرفة تنتظره.

- أمي، أنا هنا! - صاح طوليا.

لكن الأم لم تراه ولم تسمعه، فلم تجب ابنها.

صرخت طوليا: "لا أريد أن أكون غير مرئي". "أريد أن تراني والدتي، أريد التحدث مع الرجال، أريد أن يتصل بي المعلم للإجابة على الدرس!" من السيئ جدًا أن تكون غير مرئي! إنه لأمر سيء للغاية أن تكون وحيدا!

وأصبح طوليا مرة أخرى فتى عادي.

– هل أثارت هذه القصة اهتمامك؟ ما الذي تتذكره أكثر؟ (إجابات الأطفال.)

- لماذا كان طوليا سعيدًا في بداية الحكاية لأنه أصبح غير مرئي؟

- لماذا قررت طوليا أن كونك غير مرئي أمر سيء؟ (إجابات الأطفال.)

- خمن ما سنتحدث عنه في الفصل. (عن الاسرة.)

- اقرأ موضوع الدرس ص . 42. (عائلتنا الودية.)

– ما هي المهام التعليمية التي تعتقد أننا سنحددها لأنفسنا؟ (إجابات الأطفال.)

- اقرأ ما يقدمه لنا النمل.

خامسا: العمل على موضوع الدرس

1. المحادثة والعمل من الكتاب المدرسي

(يجيب الطلاب على الأسئلة 1، 2 (ص 42).)

- ننظر إلى الصورة أدناه. أخبرنا عن عائلتك.

- كيف تفهم عبارة "ثقافة الاتصال"؟ (إجابات الأطفال.)

- انظر الصور في ص. 43. أكمل المهمة لهم.

(يكمل الطلاب المهمة، ثم يتحدثون عن عائلاتهم.)

2. إكمال المهام الموجودة في المصنف رقم 1، 2 (ص21).

(التنفيذ المستقل.)

السادس. دقيقة التربية البدنية

(يقرأ المعلم النص عدة مرات، ويستبدل الطلاب الكلمات تدريجيًا بالإيماءات (كلمة واحدة بعد كل قراءة). الغطاء - يشير الأطفال إلى رؤوسهم، رأسي - إلى أنفسهم، مثلث - يظهرون مثلثًا بأيديهم، هو - أشر إلى الآخر، لا - هز رأسه.)

قبعتي مثلثة

قبعتي مثلثة ،

قبعتي الثلاثية.

وإذا لم يكن مثلثًا،

لذلك فهو ليس قبعتي.

سابعا. مواصلة العمل حول موضوع الدرس

- إقرأ النص في ص. 44-45 من الكتاب المدرسي. ناقش في أزواج دور التقاليد العائلية.

- ما هو التقليد؟

– ما هي التقاليد العائلية التي قرأت عنها؟

- ما هي التقاليد التي لديك في عائلتك؟

- ما هي التقاليد العائلية التي أعجبتك؟

- ما هي التقاليد العائلية؟

— ماذا يمكنك أن تفعل للحفاظ على التقاليد العائلية الجيدة؟

- استمع الآن إلى قصة V. Oseeva "ملفات تعريف الارتباط". سكبت أمي البسكويت على طبق. الجدة نقرت أكوابها بمرح. جلس الجميع على الطاولة. سحبت فوفا اللوحة نحوه.

قال ميشا بصرامة: "افعل ذلك واحدًا تلو الآخر".

سكب الأولاد كل قطع البسكويت على الطاولة وقسموها إلى كومتين.

- بالضبط؟ - سأل فوفا. نظر ميشا إلى المجموعة بعينيه.

- بالضبط. الجدة، صب لنا بعض الشاي!

قدمت الجدة الشاي لكليهما. كان هادئا على الطاولة. كانت أكوام ملفات تعريف الارتباط تتقلص بسرعة.

- متفتت! حلو! - قال ميشا.

- نعم! - رد فوفا وفمه ممتلئ.

كانت أمي وجدتي صامتة. عندما أكلت جميع ملفات تعريف الارتباط، أخذ فوفا نفسا عميقا، وربت على بطنه وزحف خارجا من خلف الطاولة. أنهى ميشا اللقمة الأخيرة ونظر إلى والدته - كانت تقلب الشاي غير المحضر بالملعقة. نظر إلى جدته - كانت تمضغ قشرة من الخبز الأسود.

- ماذا كان يجب على الأولاد فعله لإسعاد الجميع؟ (إجابات الأطفال.)

(يعلق المعلم ملصقًا "كن منتبهًا لأحبائك!").

متعب من العمل

جاءت والدتي في المساء.

ويرى أن ابنه

السرير غير مرتب،

لماذا يبرد الشاي الموجود في الكوب؟

أن الأرض لا تجتاح ،

ماذا ، مستلقيا على الأريكة ،

انه يقرأ كتابا.

- كيف تقابل والدتك؟ (إجابات الأطفال.)

- ماذا ستفعل إذا جاءت إليك صديقة (صديقة)، وطلبت منك والدتك مساعدتها؟ (إجابات الأطفال.)

(يعلق المعلم ملصقًا بعنوان "المساعدة في أعمال المنزل!").

ثامنا. انعكاس

(يجيب الطلاب عن الأسئلة الموجودة في الكتاب المدرسي (ص45، في الصندوق).)

(يخرج الطلاب إحدى اللافتات ويشرحون اختيارهم.)

تاسعا. تلخيص الدرس

- ماذا تحدثنا عنه اليوم في الفصل؟

- ما الجديد الذي تعلمته؟

- كيف يجب أن تتصرف تجاه أحبائك؟

العمل في المنزل

قم بإعداد قصة عن تقاليد عائلتك.

مواد اضافية

اثنين من الفاسقات

لينا تسير في الشارع والجميع ينظر إليها ويتساءل: هل هي فتاة أم فرشاة من المكنسة الكهربائية؟ هناك كل أنواع الخيوط المعلقة على فستان لينين، والريش عالق في شعرها، وقصاصات من الورق، وخدودها كلها مغطاة بالغبار، وذراعيها وساقيها أيضًا. لا، الفرشاة أنظف من لينا حتى بعد التنظيف الكبير.

رجل عجوز يرتدي بدلة صيفية أنيقة انزلقت نظارته إلى طرف أنفه من هذا المنظر النادر.

قال: "يا فتاة، لماذا أنتِ قذرة جدًا؟" نظرت لينا حولها:

- أنا...هذا...لأن...

هذا كل ما استطاعت أن تتمتم به. لم يكن لديها كلمات للرد.

-أين كنت؟ - سأل الرجل العجوز. - عند فيرا...

"ولقد مسحت الغبار عن فيرا بفستانك ومسحت خيوط العنكبوت بضفائرك؟"

"لا"، احترقت خدود لينا، "لقد لعبنا معها الغميضة". لقد زحفوا فقط تحت الطاولة وتحت السرير، ولم يفعلوا شيئًا آخر.

"هم ..." سعل الرجل العجوز.

وسرعان ما بدأت لينا في ترتيب نفسها، وكانت تخجل من النظر في عيون الرجل العجوز.

من آخر يجب أن يخجل؟ إلى من؟

نعم، فيرا، نفس الشخص الذي كانت لينا تزوره، لعبت الغميضة.

الأقسام: مدرسة إبتدائية

فصل: 2

مذكرة توضيحية

تم عقد درس تنموي مفتوح ضمن درس عن العالم المحيط حول موضوع "عائلتنا الصديقة". تم تطوير الدرس من قبل معلم الفصل بالتعاون مع المعلم المختص بالعيوب بالمدرسة. وكان المشاركون في هذه العملية هم الطلاب وأولياء أمورهم، ومعلمو المدارس الابتدائية، وكذلك أي شخص مهتم.

يعود اختيار موضوع الدرس المفتوح إلى حقيقة أنه من خلال ملاحظات المعلم والخدمة النفسية والتربوية بالمدرسة، تبين أن غالبية الطلاب في الفصل يفتقرون إلى التواصل مع أولياء الأمور، وسوء الفهم في المدرسة. الأسرة ، والتلاعب المتكرر بالوالدين من قبل الأطفال ، والطلبات المفرطة على الأطفال من قبل الوالدين.

ساهمت عدة ظروف في تنفيذ هذا الدرس: وفقًا للتقويم والتخطيط المواضيعي، وقع هذا الموضوع في فترة اليوم المفتوح في مدارس موسكو، عندما يتمكن معظم الآباء من القدوم إلى المدرسة والمشاركة في العمل؛ المصادفة الزمنية لموضوع الدروس عن العالم المحيط والقراءة الأدبية.

سبق الدرس عمل طويل ومتأني من قبل المعلمين والطلاب. لذلك تمت في دروس القراءة الأدبية خلال فترة الإعداد دراسة موضوع "العائلة وأنا" حيث تمت دراسة أعمال من مختلف الأنواع والمؤلفين حول موضوع "العائلة". أثناء التعميم، طُلب من الطلاب معرفة ما هي الأسرة من مصادر مختلفة (في القواميس، في المحادثات مع أولياء الأمور)، وبعد ذلك بقليل التحدث عن أسرهم (يقرأ الأطفال مقالاتهم في درس تنموي)؛ خلال درس الفنون الجميلة، استمتع الأطفال برسم عائلتهم.

ساعد العمل التحضيري المضني والطويل في إجراء درس "عائلتنا الصديقة"، مما جعله غير رسمي، ولكنه حيوي ومثير للاهتمام. شارك جميع المشاركين في الدرس في عملية العمل، ولم يكن هناك مراقبون خارجيون. وبدورهم، رأى الآباء أطفالهم ليس فقط في دور "الطلاب"، بل لفت العديد من الآباء الانتباه إلى "العيوب" في تواصلهم مع أطفالهم. نظر الأطفال إلى تصرفاتهم تجاه أقاربهم من الخارج وتوصلوا إلى الاستنتاجات الصحيحة.

خلال الدرس، تم استخدام أشكال مختلفة من عمل الأطفال: المحادثة والتواصل واللعب مع الوالدين وحل مهمة منطقية مع الوالدين وإنشاء شجرة "عائلتنا الصديقة". وفي نهاية الدرس، تم إجراء التأمل مع أولياء أمور الطلاب

استخدم الدرس عرضًا تقديميًا للوسائط المتعددة، بالإضافة إلى مهمة فردية مع الأطفال الذين يستخدمون الكمبيوتر (المهمة 8 من مجموعة "دروس سيريل وميثوديوس. العالم من حولنا. الصف الرابع. "كيف تحافظ على صحتك"). واستخدمت أشكال وطرق التدريس المختلفة. حقق النشاط أهدافه.

العالم. الصف الثاني.

درس تنموي حول موضوع: "عائلتنا الصديقة"

مميزات الدرس: يتم إجراؤه مع أخصائي أمراض النطق الذي يقوم بإجراء ألعاب تعليمية.

أهداف وغايات الدرس التنموي:

التعريف بمفاهيم "الأسرة"، "التواصل"، "ثقافة التواصل في الأسرة".
ناقش مع الأطفال قواعد ثقافة التواصل في الأسرة.
تنمية مهارات التواصل الثقافي ومهارات توحيد فرق الأطفال.
تطوير الكلام الشفهي لدى الطلاب.
تنمية موقف يقظ ومحترم تجاه الوالدين والجيل الأكبر سنا.
تعزيز وحدة العائلات من خلال الدراسة والكشف عن قيم العلاقات في الأسرة.

المعدات والوسائل المساعدة: جهاز عرض الوسائط المتعددة ولوحة، كمبيوتر، عرض تقديمي بعنوان "عائلتنا الصديقة" الملحق 1.ppt، قرص "دروس سيريل وميثوديوس. العالم. الصف الرابع. "كيفية البقاء في صحة جيدة. المهمة رقم 8”” http://www.nachalka.info/uroki/#

شجرة مرسومة (ورق واتمان)، أشجار النخيل (ورق) بأزهار وزخارف مختلفة، غراء، شالات (أوشحة)، بطاقات إشارة (أخضر / أحمر)، نشرة "آداب السلوك في الأسرة" الملحق 2.doc.

خلال الفصول الدراسية

I. اللحظة التنظيمية.

مساء الخير يا شباب أيها الكبار: الآباء والزملاء. اليوم سيكون لدينا درس غير عادي ومثير للاهتمام وخطير.

ثانيا. التحضير لتقديم موضوع الدرس

(قراءة المعلمة) الشريحة رقم 2 في بداية القصة.

ذات مرة عاش هناك صبي، طوليا. مثل كل الأطفال، ذهب إلى المدرسة. في أحد الأيام، ذهب Tlya إلى المدرسة دون أن يتعلم درسه، وكان خائفًا جدًا من أن يناديه المعلم إلى السبورة.

"أوه، لو كان بإمكاني أن أصبح غير مرئي، حتى لا يراني أو يسمعني أحد"، فكر. بدأ المعلم الدرس بنداء الأسماء. وعندما جاء دور طوليا، عندما سمع اسمه الأخير، أجاب الصبي: "أنا هنا"، لكن المعلم قال وهو يتنهد: "من المؤسف أن طوليا لم يأت إلى المدرسة اليوم. أردت فقط أن أدعوه إلى مجلس الإدارة للإجابة. ثم أدركت طوليا أنه أصبح غير مرئي، وكان سعيدا جدا بذلك. بعد الدرس خرج الطلاب إلى الشارع. لقد استمتعوا بالتحدث مع بعضهم البعض، والضحك، ولعب ألعاب مختلفة. نفد طوليا معهم. لكن الرجال لم يروا الصبي. حاولت طوليا عبثا جذب الانتباه. لقد أراد حقًا أن يتباهى بأنه غير مرئي. ركض نحو واحد ثم صبي آخر، وأخبرهم بشيء مضحك، حتى أنه قدم لهم الحلوى. لكن الرجال لم يلاحظوه. شعرت طوليا بالملل وركضت إلى المنزل. وفي الفناء رأى أمه واقفة في الشرفة تنتظره.

- أمي، أنا هنا! لكن أمي لم تسمعه أو تراه.

صرخت طوليا: "لا أريد أن أكون غير مرئي". أريد أن تراني والدتي، أريد التحدث مع الرجال، أريد أن يتصل بي المعلم للإجابة على الدرس! إنه لأمر سيء للغاية أن تكون وحيدا!

وأصبح طوليا مرة أخرى فتى عادي.

- هل أنت مهتم بهذه القصة؟ ما الذي لفت انتباهك؟

- يا رفاق، ماذا تمنيت طوليا؟

- هل تحققت أمنيته؟

– ما هو الشعور الذي شعرت به طوليا في بداية القصة؟ وكيف تغير شعوره في النهاية؟

- هل تحب طوليا أن تكون غير مرئية؟ لماذا؟

- ما هي النتيجة التي يمكن استخلاصها من هذه القصة؟ (لا يمكن لأي شخص أن يعيش في هذا العالم دون التواصل مع الآخرين.)

في حياتنا، نتواصل مع أشخاص مختلفين، لكن أقرب الناس إلينا هم أقاربنا وعائلتنا.

ثالثا. العمل على موضوع الدرس.

تحديد مهمة التعلم

- موضوع درس اليوم هو "عائلتنا الصديقة" الشريحة رقم 3.

- أمامنا عمل جدي للغاية. اقرأ ماذا سنفعل في الفصل اليوم؟ الشريحة رقم 4.

العمل على مفهوم "العائلة".

محادثة مصحوبة بأقوال الطلاب.

- يا رفاق، لقد تلقيتم منذ أسبوع مهمة معرفة ما هي "العائلة".

خاتمة
.

- دعونا نلخص، ما هي "العائلة"؟ الشريحة رقم 5

التدريب البدني*** (جميع الضيوف مدعوون للمشاركة في التدريب البدني)

الذي يعيش في شقتنا

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة (صفق بيديك)

من يعيش في شقتنا؟ (نمشي في مكاننا)

واحد، اثنان، ثلاثة، أربعة، خمسة (يقفز في مكانه)

أبي، أمي، أخ، أخت، (صفق بأيدينا)

القطة موركا، قطتان صغيرتان (يميل الجذع إلى اليسار واليمين)

لعبة الكريكيت والحسون وأنا (ينعطف الجذع إلى اليسار واليمين)

هذه عائلتي بأكملها (صفق بأيدينا).

استمرار العمل.

- اقرأ العبارة المميزة على الشريحة (يبكي)

– والآن سنحاول الإجابة على السؤال الثاني: “ما هي “العائلة الصديقة””

ويتم الاستماع إلى إجابات الطلاب.

تلخيص الإجابات.

- عائلة يحترم فيها الجميع الآخرين، ويهتمون بالآخرين، ويدعمون الآخرين ويساعدونهم، ويقضون أوقات الفراغ معًا...

قصص الأطفال عن عائلاتهم.

(مقالات مكتوبة مسبقا)

اللعب مع الأطفال وأولياء أمورهم***.

- لديكم جميعًا عائلات رائعة وودودة يسود فيها الحب والاحترام لبعضكم البعض والتفاهم المتبادل. ولذلك فإن الاختبار الذي قدمناه لوالديك سيكون سهلاً للغاية.

مع عيونهم مغلقة، يلمس الآباء أيدي أطفالهم. إنهم بحاجة إلى تخمين طفلهم عن طريق اللمس.

انظر إلى الرسم التوضيحي. *

أي منهم لديه عائلة ودية، لماذا تعتقد ذلك؟

عن أي أطفال يمكن أن نقول إنهم يحترمون أقاربهم ويهتمون بهم؟

(الطالب الأقل نشاطًا مدعو للتحقق (لغرض التحفيز والتنشيط). للقيام بذلك، يجب عليه النقر على الرافعة الصفراء في الزاوية اليمنى السفلية. إذا تم إكمال المهمة بشكل صحيح، ثم "Cosmic" في الأعلى من الشاشة شكرًا على المهمة المنجزة بشكل جيد.)

الاستماع إلى قصيدة. **

استمع للقصيدة، ارفع الضوء الأحمر إذا سمعت أطفالاً يخطئون.

إلى الجد والجدة
كاتيا وفولوديا،
زيارة للفطائر
يأتون في عطلة نهاية الأسبوع.

سأل حفيد فولوديا:
- جدي، اسكب لي بعض الشاي.
انحنى الجد رأسه إلى أسفل،
- لا أستطيع أن أسمع جيدا، حفيد،
أنا لا تطابق بالنسبة لك.
أنا بالفعل رجل عجوز،
لذلك يضعف السمع.

كاتيا تصرخ لجدتها:
- ألا ترى؟
لماذا يقف شاكر الملح هنا؟
على المائدة بلا ملح؟»
أجابت جدة كاتيا:
- أرى بشكل سيء،
لم أعد شابًا،
ساعدني قليلا.

– ما الذي لم يعجبك في تصرفات الأطفال؟

– ما هي الكلمات المهذبة التي تستخدمها في حديثك عند التواصل مع الكبار؟

سنقرأ لك بعض التصريحات، وتفكر فيما إذا كنت تفي بها؟

إذا قمت بإكمالها، يمكنك رفع الإشارة الخضراء، وإذا لم يكن الأمر كذلك، يمكنك رفع الإشارة الحمراء. ولكن لديك خيار، ليس عليك رفع أي شيء. وفكر في نفسك.

الشريحة رقم 6. (يتم استدعاء كل كلام بالنقر والنقر بعد الكلام)

-هل كثيرا ما تقول لأمك أنك تحبها؟

– يعود أبي إلى المنزل من العمل متعبًا، وأنت على الفور، من العتبة، تبدأ في مضايقته بطلبات الذهاب في نزهة على الأقدام.

– جدتك لا تسكن بجوارك، تتصل بها وتسأل عن صحتها، تهنئها بالعيد.

- جدك الحبيب أحضر لك الشوكولاتة، قمت بفتح الغلاف وكسرت النصف لجدك.

– حصلت الأخت الكبرى (أو الأخ) على درجة سيئة في المدرسة. لا تركض إلى أمي وأبي لتخبرهما بما حدث. أنت تشجعها وتساعدها على تصحيح الوضع.

رابعا. تلخيص المادة المدروسة.

- ما هي عائلة؟

– أي نوع من الأسرة يمكن أن يسمى ودية؟

– ما هي قواعد التواصل الثقافي التي تتذكرها؟

خامسا: خلق شجرة***.

- يا رفاق، سنخبركم بسر صغير. كما تعلمون، في روح كل شخص بالغ يعيش طفل، مثلك، يحب صنع الأشياء وحل الألغاز المختلفة.

- حقا أيها الآباء الأعزاء؟

نحن ندعوك أنت وأطفالك لإكمال هذه المهمة النهائية.

من بين القفازات، ابحث عن زوج. اكتب أفراد عائلتك على كل إصبع من قفازاتك، وإذا كانت العائلة كبيرة، فاكتب على قفازين. وألصقها على شجرة "العائلة الصديقة". بعد كل شيء، عائلة ودية ليست فقط في المنزل، ولكن أيضا في مدرستنا. ندعوك للبحث والإبداع.