Проект «Будь здоров!» проект (старшая группа) на тему. Проект "Будь здоров" проект (средняя группа) на тему Сообщение целей и задач
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)
Тип проекта: познавательно-игровой
Участники проекта: воспитатель, дети второй младшей группы и их родители, инструктор по физической культуре.
Возраст детей: 3 – 4 года (вторая младшая группа).
Проблема проекта:
Уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению здоровья ребенка, с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни;
Создавать воспитательное условие для детей, которое стало бы возможностью выработки единого стиля поведения и стратегии воспитания здорового образа жизни ребенка.
Цель проекта: повышать уровень знаний и обогащать опыт родителей о здоровом образе жизни через взаимоотношение с педагогами детского сада.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 5» г.Пласта
Проект
«Будь здоров, малыш!»
для детей 3 -4 лет
(2 младшая группа)
Подготовила: Иванова Н.М.
Воспитатель МКДОУ"Детский сад № 5" г.Пласта
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)
Тип проекта: познавательно-игровой
Участники проекта: воспитатель, дети второй младшей группы и их родители, инструктор по физической культуре.
Возраст детей: 3 – 4 года (вторая младшая группа).
Проблема проекта:
Уделять особое внимание воспитателей и родителей формированию и укреплению здоровья ребенка, с целью создания вокруг него потребности и привычки здорового образа жизни;
Создавать воспитательное условие для детей, которое стало бы возможностью выработки единого стиля поведения и стратегии воспитания здорового образа жизни ребенка.
Цель проекта: повышать уровень знаний и обогащать опыт родителей о здоровом образе жизни через взаимоотношение с педагогами детского сада.
Задачи проекта:
Для детей:
1) укреплять и охранять здоровье детей;
2) формировать потребность в соблюдении навыков гигиены;
3) дать представление о ценности здоровья, формировать желание вести здоровый образ жизни;
4) дать представление ополезной и вредной пищи для здоровья человека.
Для педагогов:
1) установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни;
2) создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки в проблемы друг друга;
3) активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.
Для родителей:
1) дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, ополезной и вредной пищи, о соблюдении навыков гигиены и т.д.;
2) способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми;
3) заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.
Форма проведения проекта:
Девиз проекта: «Здоровый образ жизни – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость».
Дата | Вид образовательной деятельности | Совместная деятельность педагога с детьми | Работа с родителями | Интеграция |
Ежедневная профилактическая работа | 1.Профилактическая гимнастика: - утренняя гимнастика, динамические паузы, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз и т.д. (Приложение №1); Гимнастика пробуждения, массажные дорожки. (приложение № 2); 2.Формирование культурно – гигиенических навыков. (приложение № 3); | Образовательные области: «Здоровье»; «Безопасность»; «Физическая культура»; «Социализация»; «Познание»; «Коммуникация»; «Чтение худ. Литературы» |
||
Беседы Занятие Игры | «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!» Познавательное мероприятие «В стране здоровья». Сюжетно-ролевые: «Больница», «Аптека»; Подвижные: «У медведя во бору», (Приложение №4) ; «Мышеловка» и т.д.; Дидактические: «Лото» и т.д. (Приложение №5). | Консультация «Физическое оборудование своими руками». |
||
Беседы Занятие Игры | «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!» (Приложение №6). Чтение худ. Литературы К. Чуковский «Федорино горе»; Дидактические: «Мяч в ворота», «Найди два одинаковых флажка» и т.д.; Подвижные: «Мышеловка» и т.д. | Индивидуальные беседы о физических, гигиенических умениях и навыках, о полезной и вредной пищи, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми. |
||
Беседы Занятие Игры | «Беседа о здоровье, о чистоте» (Приложение №7). Спортивное развлечение «Неболейка». Подвижные: «Воробушки и автомобиль», «У медведя во бору». | Наглядность в виде информационных файлов «Пословицы и поговорки о здоровье», «Загадки о здоровье». | Образовательные области: «Здоровье»; «Безопасность»; «Физическая культура»; «Социализация»; «Познание»; «Коммуникация»; «Чтение худ. Литературы» |
|
Беседы Занятие Игры | Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье; Чтение худ. Литературы: С. Михалков «Трезор»; Подвижные: «Воробушки и автомобиль», «Мышеловка» и т.д.; Сюжетно-ролевые: «Больница», «Аптека». | Картотека «Физминутка», «Пальчиковые игры», «Подвижные игры». |
||
Занятие Игры | Заучивание пословиц, поговорок о здоровье; Дидактические: «Мяч в ворота», «Что лишнее?» и т.д. Подвижные: «У медведя во бору», «По желанию детей». | Выставка массажных дорожек (их важность и значимость в развитии ребенка). |
||
Итоговое мероприятие | День открытых дверей для родителей «Эй, родители, ну-ка вставайте, на зарядку выбегайте!»; Фотовыставка «Первые шаги ребенка к здоровью». |
|||
Результаты проекта:
Для детей:
1) у большинства детей сформированы основы гигиенических навыков;
2) дети ежедневно слышат информацию о полезной и вредной пищи для здоровья человека (во время завтрака, обеда, полдника), о ценности здоровья (подвижные игры, динамические паузы, различные виды гимнастик).
Для родителей:
1) родители с желанием приняли участие в спортивном развлечении «Неболейка»;
2) выразили желание приобрести массажные дорожки для группы и дома;
3) приняли участие в оформлении фотогазеты «Первые шаги ребенка к здоровью».
Для педагогов:
1) установлены партнерские отношения с семьями детей группы;
2) создана атмосфера взаимопонимания, направленная на развитие и укрепление здоровья детей.
Приложение №1
Динамическая пауза
Приложение №2
Подвижная игра « У медведя во бору»
Приложение №3
Дидактическая игра «Лото»
Приложение №4
Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу!»
Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье.
Вчера кукла – мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины нужны детям для укрепления организма. Ее дети их очень любят. Витамины очень полезные.
А вы, ребята, пробовали витамины?
Витамины бывают не только в таблетках.
А в каких продуктах есть витамины? Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.
В каких продуктах они содержатся и для чего нужны?
Витамин А – морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.
Витамин В – мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).
Витамин С – цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).
Витамин Д – солнце, рыбий жир (для костей).
Для лучшего запоминания использовать художественное слово.
Никогда не унываю и улыбка на лице,
Потому что принимаю витамины А, В, С.
Очень важно спозаранку есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам и не только по утрам.
Помни истину простую, лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую или сок морковный пьет.
От простуды и ангины помогают апельсины.
Ну, а лучше съесть лимон хоть и очень кислый он.
Приложение №5
«Беседа о здоровье и чистоте».
Здоровье – это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем – и детям, и взрослым, и даже животным. В формировании понятий о здоровом образе жизни.
- Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.
Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов.
Это, во-первых, соблюдение режима дня. В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда (беседа с детьми о режиме дня дома и в детском саду).
Во-вторых, это культурно-гигиенические навыки.
Дети должны уметь правильно умываться.
Для чего это надо делать? Чтобы быть чистым, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленным, чтобы смыть микробы.
В-третьих, это гимнастика, физ. занятия, закаливание и подвижные игры.
Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше.
По утрам зарядку делай будешь сильным, будешь смелым.
Прогоню остатки сна одеяло в сторону,
Мне гимнастика нужна помогает здорово.
Полезно полоскать горло, обтираться полотенцем, чаще играть в подвижные игры.
В-четвертых, культура питания.
Обыгрывание ситуации «В гости к Мишутке» и «Вини – Пух в гостях у Кролика»;
Рассматривание и обсуждение картинок к играм: «Осторожно, вирус!», «Будь здоров!»
Отсюда вывод:
НЕЛЬЗЯ: пробовать все подряд, есть и пить на улице, есть не мытое, есть грязными руками, давать кусать, гладить животных во время еды, есть много сладкого.
Список используемой литературы:
Харченко Т. Е. «Бодрящая гимнастика для дошкольников» Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2011 г.
Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Организация сюжетной игры в детском саду» Изд.: Москва Линка – Пресс 2009 г.
Алешина Н. В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» (младшая группа). Изд.: ЦГЛ Москва 2003 г.
Иванова Н. В., Кривовицына О. Б. «Социальная адаптация малышей в ДОУ» Изд.: Москва Творческий центр «Сфера» 2011 г.
Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010 г.
Черенкова Е. Ф. «Развивающие игры с пальчиками». Изд.: Москва Рипол Классик Дом 21 век 2010 г.
Гурец И. И. «Прогулки в детском саду».
http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/proektnaya-deyatelnost/news5891.html
«Свидетельство о публикации в СМИ» Серия А № 0002268, № 0002269
Елена Воронина
Проект для 2 младшей группе «Будь здоров, малыш!»
Проект по формированию здорового образа жизни
«Будь здоров, малыш! »
Педагоги группы:
Е. В. Воронина
С. А. Безгодова
Пермь 2015
Название проекта: «Будь здоров, малыш! »
Продолжительность проекта: краткосрочный (1 неделя)
Тип проекта: познавательно-игровой
Участники проекта: Дети 3-4 лет, родители воспитанников, педагоги Е. В. Воронина, С. А. Безгодова, Е. С. Горбунова, А. В Попова
Основания для проекта
Проблема:
В настоящее время на фоне экологического и социального неблагополучия отмечается ухудшения здоровья детей. Результаты научных исследований свидетельствуют о том, что сложившаяся в последние годы тенденция ухудшения состояния здоровья детей приняла устойчивый характер.
Очень важным на сегодняшний день является формирование у детей дошкольного возраста убеждений в необходимости сохранения своего здоровья и укрепления его посредством здоровьесберегающих технологий и приобщения к здоровому образу жизни
Дошкольный возраст является наиболее важным в формировании фундамента для физического и психического здоровья. Именно в этот период формируются функциональная система организма, развиваются все высшие психические функции и происходит становление характера.
Как говорит Л. С. Выготского, второй сенситивный период возникает в возрасте около 3 - 4 лет. В этот период необходимо уделять повышенное внимание к детям по вопросам здоровьесбережения. Нужно четко понимать, что чем интереснее, разнообразнее мы преподнесем информацию и опыт о здоровом образе жизни ребенку, тем больше он возьмет для себя во взрослую жизнь и будет активно использовать принципы здорового образа жизни.
Цель: формирование представлений у детей о здоровом образе жизни вовлечение родителей в этот процесс
Задачи:
1. обогащать знания о ЗОЖ через различные виды деятельности
2. формировать потребность в соблюдении навыков гигиены
3. дать представление о полезной и вредной пище для здоровья человека
4. объединить усилия узких специалистов и родителей для эффективной оздоровительной работы
5. формировать у дошкольника представление об ответственности за собственное здоровье и здоровье окружающих
Алгоритм реализации проекта:
Срок
проведения Название мероприятия Участники
Понедельник 26.01
«Водичка, водичка умой мое личико… »
день КГН) 1. Открытие недели здоровья «Физкульт-Ура» Попова А. В, Горбунова Е. С., дети
2. Беседа о важности гигиены «Нос умойся»
3. Подвижная игра «Зайка серый умывается» Воронина Е. В., дети
4. Чтение стихотворения А. Барто «Девочка чумазая» Безгодова С. А, дети
5. Проговаривание и разучивание потешек «Водичка, водичка; Если вас зубная щетка; Кран откройся; Петушок-петушок;»Безгодова С. А, дети, родители
Вторник
27.01
«Мы веселые и здоровые… »
(день здоровья) 1. Театрализованное развлечение «Встреча с Доктором Айболитом» Попова А. В, Горбунова Е. С., дети
2. Чтение художественной литературы С. Михалкова «Про девочку, которая плохо кушала»
3. Дидактическая игра «Поможем Айболиту»
4. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника» Безгодова С. А., дети
5. Гимнастика для глаз «Здоровей-ка»
6. Консультация для родителей «Как сберечь здоровье ребенка в зимний период? » Воронина Е. В, дети, родители
Среда
28.01.
«Мы играли, мы играли и нисколько не устали… »
(день игры)
1. Артикуляционная гимнастика «Язычок-силач»
2. Театрализованное представление «Крепыш и Слабыш»
3. Подвижная игра «Сказочный поезд» Воронина Е. В., дети
4. Сюжетно-ролевая игра «Аптека»
5. Загадки от Доктора Айболита Безгодова С. А, дети
Четверг
29.01.
«Очень вкусно и полезно… » (день здоровой пищи) 1. Рассматривание иллюстраций в тематических папках «Овощи, фрукты», «Продукты питания»
2. Аппликация из крупы «Яблоко! » Безгодова С. А, дети
3. Пальчиковая гимнастика «Витамины я люблю»
4. Наблюдение «Посадка лука»
5. Чтение стихотворения Д. Хармса «Очень-очень вкусный пирог» Воронина Е. В, дети
Пятница
30.01.
«Здоровье в порядке-спасибо зарядке»
(день спорта)
1. Познавательное мероприятие «Здоровье в порядке-спасибо зарядке»
2. Дыхательная гимнастика «Делай вот так! »
3. Рассматривание и обсуждение альбома «Зимние виды спорта»
4. Чтение стихотворения А. Усачева «Силачи»
5. Консультация для родителей «Здоровье через спорт»
6. Итоговое развлечение с родителями «Папа, мама, я – спортивная семья» Воронина Е. В., дети
Безгодова С. А, дети, родители
Ожидаемый результат:
Мы полагаем, что данный план мероприятий неизбежно приведет детей к пониманию значимости культурно-гигиенических навыков и физических упражнений для здоровья. Познакомятся с правилами правильного питания.
Мы надеемся, что приобретенные навыки помогут детям в дальнейшем осознанно выбрать здоровый образ жизни.
А также, благодаря вовлечению родителей в данный проект, продолжит формироваться активная родительская позиция, повысится компетентность родителей в вопросах физического развития и здоровья. Надеемся, что произойдет укрепление семейных связей, формирование единого воспитательного пространства семьи и детского сада, снижение детской заболеваемости.
Публикации
Разделы: Работа с дошкольниками
Пояснительная записка
Современное состояние общества, высочайшие темпы его развития предъявляют все новые, более высокие требования к человеку и его здоровью.
Охрана и укрепление здоровья детей – по-прежнему остаются одной из приоритетных задач дошкольного образования еще и потому, что до сих пор не преодолены негативные тенденции в состоянии здоровья детской популяции.
Актуальность темы здорового образа жизни подтверждают статистические показатели:
- Физиологически зрелыми рождаются не более 14 % детей.
- Более 50 % дошкольников имеют те или иные функциональные отклонения в состоянии здоровья.
- 15-20 % имеют хронические заболевания, снижающие потенциал ребенка к социализации.
В Конвенции ООН о правах ребенка подчеркивается значимость подготовки ребенка к самостоятельной жизни в социуме, обеспечения его свободного развития, гарантий личностно значимых общественно приемлемых самоопределения, самореализации и самоутверждения. При этом отмечается, что проблема реабилитации и социализации, подготовки к самостоятельной жизни детей с ослабленным здоровьем требует особого внимания со стороны государства и общества.
Одной из важных задач, стоящих перед педагогом ДОУ является формирование ценностного отношения к собственной жизни и жизни окружающих людей, воспитание потребности в здоровом образе жизни детей. При этом очень важно поддержание интереса и создание условий для накопления первичных представлений о себе и своем организме. Главный путь - педагогическая стратегия - естественность и использование жизненных ситуаций. Знания должны приходить к ребенку как бы, между прочим. Педагог должен точно знать, чему и когда будет учить ребенка, закреплять его знания, стимулировать интерес к дальнейшему познанию.
Назначение данного проекта - формирование обобщенных понятий о своем организме, воспитание уверенности в себе и готовности помочь окружающим.
- дать детям знания о человеческом организме;
- сформировать потребность в здоровом образе жизни;
- развивать самосознание.
Задачи:
- учить детей любить себя и окружающих, свое тело, свой организм;
- формировать представления о строении своего тела;
- формировать отношение к собственному здоровью, как единому целому.
Расширение на этой основе адаптивных
возможностей детского организма
(повышение его жизненной устойчивости,
сопротивляемости,
избирательности к внешним воздействиям);
- прививать практические навыки и умения по
самокоррекции собственного
состояния; - активизировать познавательный интерес к своему
организму и его
возможностям.
Проект рассчитан на 3 года с 4 до 7 лет (средний, старший дошкольный возраст). Связывающим звеном проекта на разных этапах дошкольного возраста является постепенное осознание себя, своих возможностей и способностей.
Проект выстроен по годам обучения. На каждый год обучения предусмотрен определенный минимум знаний, умений и навыков по 3 разделам: “тело”, “организм”, “здоровье”.
I раздел - “Тело” - предполагает решение следующих задач: помочь осознать себя как человека, как неповторимую личность, находить общее с другими людьми и понимать существенные отличия.
II раздел - “Организм” - дает представление о своем организме, его строении и назначении, приводит детей к пониманию того, что свой организм нужно беречь.
III раздел - “Здоровье” - учит детей самостоятельно следить за своим здоровьем, знакомит с несложными приемами самооздоровления при помощи самомассажа.
Каждый раздел проекта предполагает решение определенных задач, чтобы помочь ребенку осознать значимость здорового образа жизни, воспитать потребность в сохранении своего здоровья. Педагогу необходимо помогать ребенку, направляя его на путь оздоровления.
Темы I раздела нацелены на привлечение внимания к человеку, на осознание себя человеком, на создание целостного представления о своем теле, гигиене своего тела.
Начать нужно с игр - занятий, построенных на ознакомлении детей с собственным телом. Показать ребенку, что части тела, являются его помощниками, для чего они нужны и что умеют делать.
Темы данного раздела имеют важное воспитательное значение. Они создают условия для накопления первичных представлений о себе, стимулируют интерес к дальнейшему познанию.
II раздел - “Организм” - помогает получить элементарные знания по анатомии и физиологии человека. Темы раздела познакомят со строением и назначением органов чувств, а также функционированием отдельных органов и систем организма.
Вначале целесообразно провести ознакомление с органами чувств. На примере экспериментирования, проведения опытов дети легче воспринимают этот материал. Они видят органы чувств, могут проверить их функцию.
Знакомство с внутренними органами требует образного и абстрактно-логического мышления, поэтому в разделе представлены не только занятия, но и дидактические игры, игровые упражнения, а также целый ряд опытов.
Темы III раздела “Здоровье” позволяют детям осознанно включиться в процесс самооздоровления и самовоспитания путем навыка практической деятельности.
У ребенка формируется активная позиция, направленная на саморазвитие.
Темы данного раздела помогают детям понять, что здоровье - это огромная ценность и относиться к нему надо разумно, с уважением и вниманием.
Результативный блок
Первый год обучения (средний возраст)
Дети должны знать :
Части тела (руки, ноги, голова, пальцы, стопа, живот, спина);
Органы чувств (глаза, уши, нос, язык).
Уметь объяснять :
Зачем нужны органы чувств и части тела;
Зачем нужен рот и зубы.
Должны уметь :
Следить за чистотой своего тела;
Выполнять оздоровительные упражнения, пальчиковую гимнастику.
Второй год обучения (старший возраст).
Дети должны знать:
Что каждый человек похож и не похож на других людей;
Название органов чувств.
Устанавливать связи:
Между органом чувств и выполняемой функцией;
Между отношением к своему организму и возможными заболеваниями.
Обслуживать себя;
Пользоваться приемами самомассажа;
Следить за осанкой.
Третий год обучения (подготовительный к школе возраст).
Дети должны знать:
Название некоторых внутренних органов (сердце, легкие, пищеварение);
Некоторые особенности функционирования организма;
Правила охраны органов чувств и ухода за ними.
Самостоятельно содержать в чистоте свое тело;
Владеть способом оказания элементарной помощи.
Гимнастику маленьких волшебников.
Елена Куркина
Долгосрочный проект «Будь здоров»
Куркина Елена Алексеевна
Девиз проекта:
Физическое воспитание – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость.
Проблема:
Незаинтересованность родителей в организации двигательной деятельности детей.
Обоснование проблемы:
Неосведомленность родителей о важности совместной двигательной деятельности с детьми.
Недостаточность знаний родителей о физических навыках и умениях детей данного возраста.
Нежелание родителей организовывать двигательную деятельность с детьми.
Невнимание родителей к здоровому образу жизни в семье.
Цель:
Повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни.
Задачи:
Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.
Расширить знания родителей о физических умениях и навыках детей.
Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.
Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.
Ожидаемые результаты
Приобретённые навыки помогут детям осознанно выбрать здоровый образ жизни.
Полученные знания и представления о себе, о своём здоровье и двигательной активности позволят детям найти способы укрепления и сохранения здоровья.
Информация и практический опыт помогут родителям увидеть и лучше узнать работу ДОУ по физическому воспитанию.
Родители получат необходимые теоретические знания об уровне физического развития своих детей.
Характеристика проекта
Тип проекта: информационно-практико-ориентировочно групповой.
Вид проекта: оздоровительный,
открытый, в контакте с семьей.
Продолжительность проекта:
долгосрочный (с февраля 2014г. по февраль 2015г.)
Участники проекта:
педагоги, дети, родители.
Работа с детьми:
Ежедневная профилактическая работа:
Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).
Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья».
Воздушное контрастное закаливание.
БЕСЕДЫ:
Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!».
«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу».
«Беседа о здоровье, о чистоте» Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций
Встреча с «Витамином», который рассказывает о значении питания в жизни человека (дидактические игры)
Беседа-игра, включающая прибаутки, потешки, используемые при мытье рук, умывании.
Сказка-беседа «В СТРАНЕ БОЛЮЧКЕ».
Показ открытого занятия «С матрешкой в страну здоровья".
Физкультурное занятие «Мой веселый звонкий мяч»
ИГРЫ:
Дидактические игры «Мяч на поле»,«Мяч в ворота» (на дыхание,упражнение «Найди два одинаковых мяча», «Что лишнее?» и др.
Заучивание пословиц, поговорок о здоровье.
Выставка рисунков о спорте.
Малые летние олимпийские игры.
Физкультурное развлечение «День мальчиков!»
Работа с родителями:
Консультация «Физкультурное оборудование своими руками»
Индивидуальные беседы о физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т. д.
Наглядность в виде информационных файлов «Народная мудрость гласит.»,
Картотека «Сундучок бабушкиных рецептов»
Выставка физкультурного оборудования, где высказывались мнения о его важности, значимости в развитии ребенка.
Работа по совместной деятельности родителей и детей:
Военно-спортивная игра «Зарничка-2014».
День здоровья "В поисках «Волшебного дерева»".
Малые зимние олимпийские игры.
Результат проекта:
Проект «Будь здоров!» разрешил проблему, реализовал поставленные задачи:
91% родителей с огромным желанием приняли участие в спортивных мероприятиях;
заинтересовались физкультурным оборудованием, изготовленным из бросового материала, выразили желание принять участие в его изготовлении для детсада и дома.
Родители поделились своими впечатлениями в тетради отзывов.
Вместе с детьми родители оформили фоторассказы «Путешествие в страну здоровья».
Изготовлен стенд «Физкульт-ура».
Спасибо за внимание!
Публикации по теме:
«Будь здоров малыш!» Долгосрочный проект по физическому развитию «Будь здоров малыш!» долгосрочный проект 1. Проблема: Из опыта работы, как показали исследования наблюдений, чем старше становиться ребёнок,.
«Будь здоров!» Средняя группа Краткосрочный проект «Будь здоров!» Средняя группа Краткосрочный проект Проблема: незаинтересованность родителей в организации двигательной деятельности детей.
Краткосрочный проект в старшей группе «Будь здоров» Вид проекта: По направленности: Информационно познавательно-игровой По количеству участников: групповой. По продолжительности: краткосрочный.
Оздоровительный проект «Будь здоров» (старшая группа) Аннотация проекта. В оздоровительном проекте «Будь здоров» поставлена актуальная цель: создание благоприятных условий для воспитания у.
Педагогический проект «Будь здоров» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №21 Педагогичсекий проект Тема: «Будь.
Библиотека
материалов
Проект «Будь здоров!»
Для группы общеразвивающей направленности детей 3-4 лет
Описание проекта:
Проект направлен на формирование привычки к здоровому образу жизни у детей дошкольного возраста через систему знаний и представлений об окружающем мире, привлечение родителей к решению оздоровительных задач. Проект адресован детям, родителям и педагогам ДОУ.
Мы убеждены в том, что потребность заботиться о своем здоровье в человеке надо воспитывать. И делать это как можно раньше. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического и психического здоровья. Именно в дошкольном возрасте важно целенаправленно формировать устойчивые мотивации на здоровый образ жизни. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.
Для реализации данного направления нашей педагогической деятельности был разработан проект “Будь здоров!” для работы с детьми младшего дошкольного возраста.
Программное содержание:
Расширить знания и представления детей о здоровом образе жизни;
Сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни;
Формировать убеждения о важности двигательной деятельности детей;
Воспитывать осознанное отношение к своему здоровью;
Расширять знания о спорте и физическом воспитании;
Цель проекта :
Формирование убеждений, привычек здорового образа жизни, развитие познавательных творческих способностей детей младшего дошкольного возраста;
Повышение стремления родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни.
Задачи проекта :
1. Сформировать у детей представление о здоровье, как одной из главных ценностей человеческой жизни, об умении беречь здоровье и заботиться о нем.
2. Формировать базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.
3. Привить потребность в здоровом образе жизни, уважение к физическим упражнениям, занятиям спортом, обратить внимание на то, что порядок и чистота способствуют крепкому здоровью.
4. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.
5. Р асширить и разнообразить взаимодействие детского сада и родителей в целях укрепления здоровья детей.
Период выполнения: краткосрочный, 1 неделя (26-30 июня).
Участники проекта: дети, педагоги, музыкальный руководитель, родители.
Предполагаемый продукт проекта: осознанное отношение детей и их родителей к состоянию здоровья, как к основному фактору успеха на последующих этапах жизни, а именно:
1. Разовьется умение обосновывать и соблюдать правила личной гигиены.
2. Пополнятся знания детей о правильном питании и его значимости для здоровья.
3. Дети научатся правильному поведению в экстренной ситуации, умению избегать опасных положений.
4. Закрепятся знания о соблюдении правил личной гигиены в повседневной жизни детей.
5. Родители примут активное участие в решении организационных задач.
7. Повысится педагогическая культура родителей и их заинтересованность в ЗОЖ.
Методы реализации проекта:
Утренняя гимнастика, гимнастика после сна, «Тропинка здоровья», воздушное закаливание, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика.
Занятия, беседы, игры, игровые упражнения, чтение художественной литературы, с целью воспитания у детей чувства ответственности за свое здоровье и стремления к здоровому образу жизни
Активизация роли ребенка в укреплении своего здоровья в разных формах познавательной и двигательной деятельности (занятия по ОБЖ, дидактические игры, подвижные игры).
Вовлечение родителей в совместную работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребёнком творчества.
Этапы работы над проектом :
Первый этап - подготовительный информационно- исследовательский;
Второй этап – практический;
Третий этап – заключительный.
Первый этап – подготовительный.
Постановка целей, задач, диагностика, определение форм и методов работы, подбор литературы.
Цель : изучить возможности и потребности родителей по оздоровлению детей.
Проведение анкетирования родителей с целью получения информации об их отношению к здоровому образу жизни;
Уточнить представления детей о полезных продуктах, витаминах, их значении для жизни человека;
Подборка методического и дидактического материала;
Разработка непосредственно-образовательной деятельности по проекту;
Подбор пословиц, поговорок, загадок по теме;
Изготовление настольных игр по теме проекта;
Второй этап – практический.
План работы с детьми:
День недели
Мероприятия с детьми
понедельник
« Я здоровье сберегу – сам себе я помогу».
Утренняя гимнастика;
- Беседа «Витамины я люблю - быть здоровым я хочу».
Цель: научить ребенка заботиться о своем здоровье, дать знания об основных витаминах и их значении для здоровья человека, напомнить о важности употребления фруктов и овощей как источника витаминов, прививать навыки рационального питания. (Приложение №1)
Дидактическая игра:
- «Здоровая пища» (разложи правильно).
Цель: способствовать становлению навыков здорового, рационального питания.
Разучивание потешки
Водичка, водичка»
Цели: развивать выразительность речи, мимические реакции; формировать интерес к народному творчеству.
Пальчиковая гимнастика «Дружные пальчики» - развитие мелкой моторики рук.
Кгн: Формирование правильного поведения за столом
Прогулка:
Наблюдение за солнышком. Побуждать детей замечать, как ярко и весело может светить солнышко. Вызвать у детей чувство радости
Игра с бегом «Самолеты», игра с бросанием и ловлей мяча «Брось – поймай». Цель: развивать потребность в двигательной активности.
2-я половина дня:
загадывание загадок о различных видах спорта. (Приложение № 6)
Вечер:
Формирование предпосылок к Сри: «Больница»
Чтение произведения К.Чуковского «Мойдодыр». Цель: приобщать к здоровому образу жизни.
Продукт. деятельн: Лепка «Таблетки для куклы»
Цель: -Закреплять: умение передавать в лепке образы знакомых предметов.
« Вместе весело шагать»
Утренняя гимнастика;
- "Беседа о здоровье, о чистоте" - решение проблемных ситуаций
Цель: дать детям представление о понятии «Здоровье», необходимости осознанного бережного отношения к своему здоровью. Актуализировать и закрепить правила соблюдения личной гигиены. Воспитывать серьезное отношение к чистоте своего тела, одежды, игрушек и других вещей. (Приложение № 2)
- Развивающие игры «Валеология».
Цель: познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью.
Пальчиковая игра- упражнение «Доброе утро, здравствуй, Иван»
Цели: поупражнять детей в приветствии; развить мелкую моторику рук, внимание, речь.
Прогулка:
наблюдение за травой. Развивать у детей представления о том, что растениям нужно тепло.
Игра с бегом «Кот Васька», игра с чередованием движений «По ровненькой дорожке». Цель: развивать потребность в двигательной активности.
Формирование культурно-гигиенических навыков
Учить закатывать рукава перед мытьем рук
2-я половина дня:
Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).
Игровая ситуация « От чего у детей вырастают шишки на лбу?». Цель: формировать представления о безопасном поведении.
Вечер:
Формирование предпосылок к Сри: «На приёме у Айболита»
ВХЛ: К. Чуковский «Федорино горе», «Доктор Айболит» Цель: формировать интерес и любовь к художественной литературе, учить слушать произведение, уметь отвечать на вопросы, сопереживать героям.
Продукт. деятельн: Раскраски «Доктор Айболит»
Цель: учить приемам закрашивания, развивать самостоятельность и фантазию.
«В сказку за здоровьем»
Утренняя гимнастика;
Беседа-игра, включающая прибаутки, потешки,используемые при мытье рук умывании Цель: через потешки и прибаутки закрепить у детей культурно-гигиенические навыки. (Приложение № 3)
Д/и «Расскажем мишке, как лечиться у врача». Цель: формирование представлений о здоровье, развитие правильной связной речи.
Кгн: игровое упражнение «Покажем Мишке, как правильно мыть руки»
Прогулка:
наблюдение за божьей коровкой. Развивать у детей элементарные представления о насекомых
Игры с прыжками «Зайцы и волк», игра на ориентировку «Кто ушел?». Цель: развивать потребность в двигательной активности.
2-я половина дня:
Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).
Лото «Овощи и фрукты». Цель: познакомить детей с многообразием фруктов и овощей, говорим о важности употребления их в пищу.
Вечер:
Формирование предпосылок к Сри: «Идем за полезными продуктами» Цель: закрепление знаний о полезных продуктах питания.
ВХЛ: Г. Остер «Вредные привычки» Цель: формировать интерес и любовь к художественной литературе, учить слушать произведение, уметь отвечать на вопросы, сопереживать героям.
Продукт. деятельн: Лепка «Полезные продукты».
Цель: развитие мелкой моторики рук
«День чистюль»
Утренняя гимнастика;
Беседа с детьми на тему: «Моем, моем, мылом, мылом – наши рученьки чисты!».
Цель: продолжать закреплять знание детей, о том, что перед едой нужно мыть руки с мылом
Артикуляционная гимнастика «Мое лицо». цель: развитие артикул.аппарата.
Д/и «Части тела» Цель: закрепление знаний о частях тела, умение ориентироваться в пространстве тела.
хороводная игра « Мы на луг ходили». Цель: вызвать интерес к народным играм;
Прогулка:
Наблюдение за одуванчиком. Развивать у детей элементарные представления о цветущих одуванчиках.
Игра с бегом «Бегите ко мне», игра с метанием мяча «Сбей кеглю». Цель: развивать потребность в двигательной активности.
Кгн: Во время мытья рук проговаривать последовательность: закатать рукава, взять мыло, намылить, потереть ручки, смыть мыло водой. Учить находить свое полотенце
2-я половина дня:
Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).
«Если ты заболел». Цель: вызвать желание совместно со сверстниками найти правильные ответы.
Вечер:
Театрализованные игры: «Девочка чумазая». А. Барто
Задачи: Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым.
ВХЛ: Т. Шорыгина «Зарядка и простуда», «Спаси Веронику» Цель: формировать интерес и любовь к художественной литературе, учить слушать произведение, уметь отвечать на вопросы, сопереживать героям.
Продукт. деятельн: рисование по стихотворению А.Барто «Девочка чумазая». Цель: закреплять приемы рисования и закрашивания, развивать самостоятельность и фантазию.
« Я и дома и в саду с физкультурою дружу»
Утренняя гимнастика;
беседа :«Как сберечь здоровье». Цели: систематизировать и закрепить, знания детей, полученных за неделю.
Д/ игра: “Предметы индивидуального пользования”
Рассматривание иллюстраций «Спорт». Цель: формировать интерес к спорту;
Дид. игра «Если хочешь быть здоров». Цель: учить находить правильные ответы;
- Прогулка:
Наблюдение за ветром. Показать особенности ветреной погоды летом. Дует ветер – качаются ветки и деревья, шумит листва.
Игра с бегом «Бегите до флажка», игра с метанием « Попади в обруч».Цель: развивать физические качества детей.
Кгн: - Приучать детей брать салфетки только при необходимости и после еды.
2-я половина дня:
Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения).
Чтение пословиц, поговорок, стихов о спорте (Приложение № 6)
Вечер:
Формирование предпосылок к Сри «На приеме у врача»
Цель: продолжать формирование представлений о профессии врача.
ВХЛ: Н. Носов «Наш каток» Цель: формировать интерес и любовь к художественной литературе, учить слушать произведение, уметь отвечать на вопросы, сопереживать героям.
Продукт. деятельн: -конструирование « Дорога для машины «Скорой помощи». Цель: развитие способностей к конструированию
Познавательная деятельность НОД «Чтобы быть здоровым, нужно…»
Цель: учить детей заботиться о своем здоровье, закреплять знания детей о профилактике заболеваний органов чувств. (Приложение № 5)
Формы работы с родителями:
Наглядная агитация по вопросам ЗОЖ: памятка «Рекомендации для родителей по организации здорового образа жизни» ; папка-передвижка «Прогулки вместе с детьми».
Консультации для родителей «Роль семьи в формировании здорового образа жизни» , « Значение семейного досуга - как средства укрепления здоровья детей».
Привлечение родителей к изготовлению нестандартного спортивного оборудования для оснащения уголка здоровья с целью стимулирования двигательной активности детей.
Третий этап – заключительный.
Обобщение результатов работы, оформление проекта, их анализ, формулировка выводов.
Интеграция образовательных областей «Познание», «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Музыка», «Физическая культура», «Художественная литература», «Художественное творчество (аппликация, лепка, изо), «Безопасность».
Результат проекта:
Продукт: оформление фотогазеты «Мы растем здоровыми!»
Проект «Будь здоров! » разрешил проблему, реализовал поставленные задачи. Родители стараются по возможности активно организовывать отдых детей, используя подвижные игры, а так же спортивные игры во время прогулок. У детей нашей группы, имеется представление о том, что такое здоровье и как его поддержать. Так же знают о внешних особенностях строения человека, о поведении, сохраняющем и укрепляющем здоровье.
Умеют обслужить себя, владеют элементарными навыками личной гигиены, культурой приема пищи.
Дети знакомы с правилами личной безопасности в быту, умеют применять полученные знания в игровых ситуациях.
После проведенной работы и родители, и дети пришли к выводу о том, что только здоровая семья может быть по-настоящему счастливой, воспитать достойных граждан своей страны. Мы задумались над тем, какие факторы влияют на здоровье семьи? Вывод: душевное благополучие, благоприятный психологический климат в семье; физическое здоровье; правильное и здоровое питание.
Список литературы:
Программа «Детство» Т. И. Бабаева
Физическая культура в дошкольном детстве» Полтавцева.
«Беседы о здоровье» Т. Шорыгина
4. Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр, физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010 г
Приложение №1
Беседа «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу»
Цель: закрепить знания об основных витаминах и их значении для здоровья человека, напомнить о важности употребления фруктов и овощей как источника витаминов, продолжать прививать навыки рационального питания.
Воспитатель: -Вчера кукла – мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины нужны детям для укрепления организма. Ее дети их очень любят. Витамины очень полезные.
А вы, ребята, пробовали витамины?
Витамины бывают не только в таблетках.
А в каких продуктах есть витамины? Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.
В каких продуктах они содержатся и для чего нужны?
Витамин А – морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.
Витамин В – мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца).
Витамин С – цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды).
Витамин Д – солнце, рыбий жир (для костей).
Для лучшего запоминания использовать художественное слово.
Никогда не унываю и улыбка на лице,
Потому что принимаю витамины А, В, С.
Очень важно спозаранку есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам и не только по утрам.
Помни истину простую, лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую или сок морковный пьет.
От простуды и ангины помогают апельсины.
Ну, а лучше съесть лимон хоть и очень кислый он.
- Никогда не унываю и улыбка на лице, потому что принимаю Витамины А, Б, С. Очень важно спозаранку, есть за завтраком овсянку. Черный хлеб полезен нам. И не только по утрам. Помни истину простую: лучше видит только тот, кто жует морковь сырую, или сок морковный пьёт. От простуды и ангины помогают апельсины. Ну, а лучше съесть лимон, хоть и очень кислый он.
- Я зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно! ». А если о том, что для здоровья вредно, вы молчите.
1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок, И тогда ты точно будешь очень строен и высок.
2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить. Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.
3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет: Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.
4 . Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов. И Сереже и Ирине всем полезны витамины.
5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела. Хочет в гости к нам прийти, в дверь не может проползти.
6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся, Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.
(звучат ответы детей)
Молодцы, обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезные продукты.
Вывод : - Мы запомним навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда .
Приложение № 2
"Беседа о здоровье, о чистоте" - решение проблемных ситуаций
Цель : дать детям представление о понятии «Здоровье», необходимости осознанного бережного отношения к своему здоровью. Актуализировать и закрепить правила соблюдения личной гигиены. Воспитывать серьезное отношение к чистоте своего тела, одежды, игрушек и других вещей.
Воспитатель: - Ребята, что же такое здоровье? (ответы детей)
Правильно. Здоровье - это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным.
Что нужно делать, чтобы быть здоровым? Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.
Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов.
Это, во-первых, соблюдение режима дня. В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда. (беседа с детьми о режиме дома и в детском саду).
Во-вторых, это культурно-гигиенические навыки.
Дети должны уметь правильно умываться. - Для чего это надо делать? Чтобы быть чистым, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленным, чтобы смыть микробы. (Для закрепления навыков используется художественное слово, отрывки из сказки К. Чуковского "Мойдодыр" и т. п.) - Мойся мыло! Не ленись! Не выскальзывай, не злись! Ты зачем опять упало? Буду мыть тебя сначала!
О микробах:
Они очень маленькие и живые (рисунок). Они попадают в организм и вызывают болезни. Они живут на грязных руках. Они боятся мыла.
Микроб - ужасно вредное животное, коварное и главное щекотное. Такое вот животное в живот залезет - и спокойно там живет. Залезет шалопай, и где захочется гуляет по больному и щекочется. Он горд, что столько от него хлопот: и насморк, и чихание.
Вы, дети, мыли руки перед ужином? Ой, братец лис, ты выглядишь простуженным постой-ка, у тебя горячий лоб! Наверное, в тебе сидит микроб!
Вместе с детьми рассматриваем ситуации защиты от микробов и делаем вывод, который дети должны хорошо усвоить: не есть и не пить на улице; всегда мыть руки с мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета.
Что мы делаем, чтобы защитить себя от микробов? (есть только мытые овощи и фрукты; когда чихаешь или кашляешь, закрывать рот и нос платком; есть только из чистой посуды) .
В-третьих, это гимнастика, физкультурные занятия, закаливание и подвижные игры.
Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше.
Почему так говорят: "Береги здоровье смолоду"? По утрам зарядку делай. Будешь сильным, будешь смелым. Прогоню остатки сна, одеяло в сторону, мне гимнастика нужна, помогает здорово. Чтобы нам не болеть и не простужаться, мы зарядкой с тобой будем заниматься.
Полезно полоскать горло, обтираться полотенцем, чаще играть в подвижные игры.
В-четвертых, культура питания. - обыгрывание ситуации "В гости к Мишутке", - рассматривание и обсуждение плаката «Чистота – залог здоровья»
Вывод:
Нельзя:
Пробовать все подряд
Есть и пить на улице
Есть немытое
Есть грязными руками
Давать кусать
Гладить животных во время еды
Есть много сладкого.
Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.
В каких продуктах они содержатся и для чего нужны? Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения. Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох (для сердца). Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина (от простуды). Витамин Д - солнце, рыбий жир (для косточек) .
Приложение № 3
Потешки, прибаутки, используемые при мытье рук, умывании.
Цель: через потешки и прибаутки закрепить у детей культурно-гигиенические навыки.
Водичка-водичка,
Умой Настино личико,
Настя кушала кашку,
Испачкала мордашку.
Чтобы девочка была
Самой чистенькой всегда,
Помоги, водичка,
Умыть Настино личико.
***
Мыло душистое, белое, мылкое,
Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:
Если грязнуля вспомнил про мыло –
Мыло его, наконец, бы отмыло.
***
Ай, лады, лады, лады
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
***
Водичка, водичка,
Умой Лешино личико,
Чтобы глазоньки блестели,
Чтобы щёчки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
***
Чище мойся, воды не бойся!
Кран откройся, нос умойся!
Мойтесь сразу оба глаза!
Мойтесь уши, мойся шейка!
Мойся шейка, хорошенько!
Мойся, мойся, обливайся, грязь смывайся,
Грязь смывайся!
***
От водички, от водицы
Всё улыбками искрится!
От водички, от водицы
Веселей цветы и птицы!
Петя умывается,
Солнцу улыбается!
Знаем, знаем, да-да-да
Где ты прячешься, вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку,
Лейся понемножку.
Лейся, лейся, лейся
Лейся посмелей,
Катя умывайся веселей.
Ладушки, ладушки,
С мылом моем лапушки.
Чистые ладошки,
Вот вам хлеб и ложки!
Кран, откройся!
Нос, умойся!
Глаз, купайся!
Грязь, сдавайся!
Ежик, ежик,
Продай ножик,
Купи мыльце,
Помой рыльце.
Приложение № 6
Загадки про спорт и здоровый образ жизни
Любого ударишь – Он злится и плачет. А этого стукнешь – От радости скачет! То выше, то ниже, То низом, то вскачь. Кто он, догадался? Резиновый. (Мяч)
Он лежать совсем не хочет. Если бросить, он подскочит. Чуть ударишь, сразу вскачь, Ну, конечно – это. (Мяч)
Кто по снегу быстро мчится, Провалиться не боится? (Лыжник)
Ног от радости не чуя, С горки страшной вниз лечу я. Стал мне спорт родней и ближе, Кто помог мне, дети? (Лыжи)
Есть ребята у меня Два серебряных коня. Езжу сразу на обоих Что за кони у меня? (Коньки)
Во дворе с утра игра, Разыгралась детвора. Крики: "шайбу! ", "мимо! ", "бей! " - Там идёт игра -. (Хоккей)
Этот конь не ест овса, Вместо ног – два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем. (Велосипед)
Стихи про спорт и здоровый образ жизни
«Зарядка» Агния Барто
По порядку Стройся в ряд! На зарядку
Все подряд! Левая! Правая! Бегая, Плавая,
Ноги наши Быстрые,
Метки наши выстрелы, Крепки Наши мускулы И глаза Не тусклые.
По порядку Стройся в ряд! На зарядку Все подряд! Левая! Правая! Бегая, Плавая,
Мы растем Смелыми, На солнце Загорелыми.
***
Чтоб здоровым быть сполна Физкультура всем нужна.
Для начала по порядку –
Утром сделаем зарядку! И без всякого сомненья
Есть хорошее решение
Бег полезен и игра Занимайся детвора!
Чтоб успешно развиваться Нужно спортом заниматься
От занятий физкультурой Будет стройная фигура
Нам полезно без сомненья Все, что связано с движеньем.
Вот, поэтому ребятки Будем делать мы зарядку. Будем вместе мы играть
Бегать, прыгать и скакать
Чтобы было веселее Мяч возьмем мы поскорее.
Станем прямо, ноги шире Мяч поднимем – три-четыре,
Поднимаясь на носки. Все движения легки.
В руки мы возьмём скакалку Обруч, кубик или палку.
Все движения разучим Станем крепче мы и лучше.
Чтобы прыгать научиться Нам скакалка пригодится
Будем прыгать высоко Как кузнечики – легко.
Обруч, кубики помогут Гибкость нам развить немного
Будем чаще наклоняться Приседать и нагибаться. Вот отличная картинка Мы как гибкая пружинка Пусть не сразу все дается Поработать нам придется!
Чтоб проворным стать атлетом Проведем мы эстафету. Будем бегать быстро, дружно Победить нам очень нужно!
Мне в субботу утром мама поиграть велела гаммы,
Но ко мне дружок зашел, И увел играть в футбол.
До темна мы с ним играли, мяч друг другу пасовали,
Бегали, разинув рот, От ворот и до ворот.
В воскресенье утром мама снова вспомнила о гаммах.
Но ко мне друзья зашли, и с собою увели.
Бегали с мячом мы всюду, пролетал за часом час.
Ну а гаммы и этюды я сыграю в другой раз.
Пословицы и поговорки про спорт и здоровый образ жизни
Закаляй свое тело с пользой для дела.
Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Кто спортом занимается, тот силы набирается.
Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.
Кто любит спорт, тот здоров и бодр.
И смекалка нужна, и закалка важна.
В здоровом теле здоровый дух.
Паруса да снасти у спортсмена во власти.
Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.
Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.
Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.
Крепок телом - богат и делом.
Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.
Пешком ходить - долго жить. Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.
Приложение № 5
НОД: «Чтобы быть здоровым, нужно…»
Цели:
учить детей заботиться о своём здоровье, способу изготовления «бус здоровья»,
формировать осознанное отношение к своему здоровью. Закреплять знания детей о профилактике заболеваний органов чувств. Упражнять в умении завязывать узелок, способствовать развитию мелкой моторики пальцев рук. Воспитывать желание приходить на помощь тем, кто в ней нуждается, сопереживать.
Материал: «волшебный мешочек» (морковка, черника, отвар ромашки, ватные диски); картинки для игры «Что нужно делать, чтобы быть здоровым»; иглы, нитки, игольница, зубки чеснока, ножницы, Баба Яга.
Предварительная работа: д/и «Хорошо плохо»; д/и «Носы нужны не только для красы»;
Беседа «Чистый воздух – здоровый воздух»; ежедневное выполнение дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз; работа с иглами.
Ход занятия:
1. Дети здороваются, наклонив голову.
2. Гимнастика для носа.
3.
Воспитатель:
Сегодня мы с вами будем говорить о здоровье, о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым.
Солнце – источник жизни, оно наполняет нас здоровьем. Чтобы солнце получилось яркое, лучистое, вы должны ответить правильно и полным ответом на мой вопрос: «Как вы думаете, как выглядит здоровый человек?»
Дети:
Весёлый, сильный, крепкий, стройный, подвижный, радостный, бодрый, всегда улыбается, работоспособный.
(За каждый правильный ответ дети получают лучик и прикладывают его к солнышку).
Воспитатель: Солнце наполнило нас энергией и мы с вами продолжаем работу.
4.
Воспитатель:
Ребята, подойдите к столу, встаньте вокруг него.
«Что вы видите здесь?» (картинки).
Я вам предлагаю внимательно на них посмотреть и выбрать те картинки, которые соответствуют ЗОЖ, т. е. вы должны взять картинку и рассказать, глядя на неё, что нужно делать, чтобы быть здоровым (картинки развешивают на доску).
Вот видите, и мы с вами знаем и выполняем правила, направленные на сохранение здоровья.
5. Воспитатель: Сегодня я получила «звуковое письмо», от кого оно, вы увидите сами. Будьте внимательны, сейчас мы его послушаем и посмотрим (включается видеозапись).
Баба Яга: «Что-то я слаба глазами стала, ничего не вижу. Вроде ничего плохого не делаю, целыми днями сижу и смотрю телевизор или лежу на печи да читаю книгу. А зрение всё хуже и хуже, того и гляди – ослепну».
Воспитатель: Ребята, давайте научим Бабу Ягу как сохранить зрение? И расскажем, что не правильно она делает.
Дети:
Нельзя читать лёжа, смотреть долго и близко телевизор, нельзя тереть глаза грязными руками. Нужно беречь глаза от острых предметов, нельзя смотреть на яркое солнце.
Баба Яга: Ну что делать, если я уже плохо вижу?
Воспитатель: Ребята, объясните Бабе Яге, что полезно для глаз?
Дети: Умываться чистой водой, есть морковку – она укрепляет зрение, почаще лакомиться черникой, протирать глаза отваром ромашки.
Воспитатель: Баба Яга, чтобы зрение восстановить, дети научат тебя делать гимнастику для глаз. (Гимнастика для глаз).
Баба Яга: Спасибо, дети, я обязательно буду всё это выполнять. Вы мне помогли, помогите и моему другу – Лешему.
Леший: Вот заболел, наверное. Целыми днями кашляю и чихаю. Уборку делать не могу, всё покрылось пылью в моей избушке (кашляет). Воспитатель: Как вы думаете, почему кашляет и чихает Леший?
Дети:
Давно не делал уборку в своей комнате, всё покрылось пылью.
Воспитатель: Дайте ему несколько полезных советов.
Дети:
Надо беречь органы дыхания: проветривать помещение, комнату, в которой живёшь; делать влажную уборку. Надо разводить комнатные растения – хлорофитумы, вот как у нас в группе. Они хорошо очищают воздух. Нужно чаще ходить на прогулку, дышать свежим воздухом, делать дыхательную гимнастику.
Дыхательная гимнастика:
«Мы подуем…»
Мы подуем – высоко,
Мы подуем – низко,
Мы подуем – далеко,
Мы подуем – близко.
Леший: Спасибо вам, ребята. Всё я понял, буду чистоту соблюдать и дыхательную гимнастику выполнять.
Воспитатель:
Молодцы ребята помогли сказочным героям. А что вы можете рассказать родителям о том, что нужно делать, чтобы быть здоровым?
Сейчас я вас отведу в «мастерскую», где вы узнаете, как можно себе помочь не заболеть.
В мастерской воспитатель показывает детям «бусы здоровья», изготовленные им заранее.
Воспитатель:
Как вы думаете, почему они сделаны из чеснока? (ответы детей)
Воспитатель последовательно показывает детям способ изготовления бус.
(Гимнастика для пальчиков).
Самостоятельная работа детей.
Анализ детских работ.
Приложение №6
ИГР ПО ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЮ
ИГРЫ С ПЕСКОМ
Игра «Топчем дорожки»
Цель:
Содержание: Воспитатель с малышом шагает по песку, оставляя следы, при этом можно приговаривать: «Большие ноги шли по дороге: То-о-п, то-о-п, то-о-п. Маленькие ножки бежали по дорожке: Топ-топ-топ! Топ! Топ-топ-топ! Топ! » Взрослый и ребенок могут изменять эту игру, изображая того, кто может оставлять большие и маленькие следы. Большие следы оставляет косолапый медведь. Маленькие следы оставит после себя маленькая белочка.
Игра «Я пеку, пеку, пеку»
Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений, моторики рук.
Содержание: Ребенок «выпекает» из песка булочки, пирожки, тортики. Для этого малыш может использовать разнообразные формочки, насыпая в них песок, утрамбовывая их рукой или совочком. Пирожки можно «выпекать» и руками, перекладывая мокрый песок из одной ладошки в другую. Затем ребенок «угощает» пирожками кукол.
Игра «Волшебные отпечатки на песке»
Цель: знакомство со свойствами песка, развитие координации движений
Содержание: Воспитатель и малыш оставляют отпечатки на мокром песке своих рук и ног, а затем дорисовывают их или дополняют камешками, чтобы получились веселые мордочки, рыбки, осминожки, птички и т. д.
Игра «Угадай, что спрятано в песке»
Цель: Развитие умения представлять предметы по их словесному описанию
Содержание: Ребенку предлагается, используя миниатюрные фигурки, построить песочную картину под названием «Чего на свете не бывает». После завершения работы ребенка просят рассказать о том, что получилось. Постарайтесь вместе с ним сочинить сказку.
Игра «Во саду ли, в огороде»
Цель: Ознакомление с окружающим миром, развитие мышления, речи, моторики.
Содержание: По взмаху волшебной палочки одна песочница превращается во фруктовый сад, другая - в огород. Детям предлагается посадить сад и огород. После выполнения задания дети рассказывают, что где растет. Взрослый просит ребенка описать овощи и фрукты по форме, цвету, вкусу.
Игра «Путешествие в сказочный город»
Цель: Развитие образного мышления, воображения, речи.
Содержание: Взрослый показывает ребенку вывеску, на которой изображен шкаф, и спрашивает, как может называться магазин, где продается этот предмет. После того как все вывески рассмотрены, взрослый рассказывает историю о сказочном городе.
Дети произносят волшебные слова «Крибле-крабле-бумс» и начинают строить сказочный город. После завершения работы рассказывают о том, что получилось, делятся впечатлениями.
Игра «Строители на сказочном острове»
Цель: Развитие воображения, творческого мышления, сенсорного восприятия, художественно-конструкторских способностей, умения строить в соответствии с планом-схемой.
Содержание: Взрослый рассказывает историю о бутылке, выброшенной на берег моря с письмом внутри. Ребенок берет бутылку и достает письмо следующего содержания.
В океане остров был чудесный,
Никому доселе не известный.
Замки, башни и дворцы
Возвели строители-творцы.
Но черные тучи вдруг набежали,
Солнце закрыли, ветер позвали.
Жители спрятаться только успели,
Огонь, ураган и дождь налетели.
Разрушено все: только камни одни.
Вот что осталось от этой страны.
Теперь не существует дивной красоты.
Остались лишь одни мечты, что.
На этом письмо прерывается.
Взрослый задает детям следующие вопросы для обсуждения:
1. Как вы думаете, о чем мечтал человек, написавший эту записку?
2. Что это был за человек?
Взрослый. Ребята, посмотрите, на обороте записки нарисованы чертежи сооружений из блоков различной формы и цвета. Давайте возьмем волшебную палочку, произнесем «Крибле-крабле-бумс» и переместимся на остров Сказки, где попробуем построить чудесные сооружения по чертежам. Осуществим мечту человека. В путь!
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Дельфин»
Педагогический проект
« Будь здоров! »
Выполнила воспитатель:
Кулагина М.Г.
г. Трубчевск
2015 г.
Тип проекта: творческий
Сроки реализации: к раткосрочный
Участники проекта:
воспитатели;
родители.
физкультурный работник.
Возраст детей: средняя группа
Актуальность
Здоровый образ жизни является основой для гармоничного развития ребёнка, причём, чем в более раннем возрасте человеку начинают прививаться здоровые привычки и порядки, тем более эффективным становится воспитание здорового образа жизни.
В дошкольном возрасте формируются основные жизненные понятия, в том числе понятия здоровья и правильного здорового поведения. Полученные в этом возрасте представления порой бывают необычно стойкими и ложатся в основу дальнейшего развития человека. Как правило, в детском саду здоровый образ жизни реализуется в частности регулярными физическими нагрузками: ежедневная утренняя зарядка, нод физической культуры, танцы, подвижные игры в группе и на свежем воздухе, различный самомассаж, закаливание и т. д. Также детей в детском саду приучают заботиться о своем здоровье и окружающих, формировать навыки личной гигиены, дают знания о здоровой пищи. Обучение организовывают не только на нод, но и во всех режимных моментах, когда возникают ситуации, подталкивающие детей на принятие решения по этой проблеме.
Несомненно, главными союзниками в этой работе должны быть родители. Семья и детский сад - два воспитательных института, каждый из которых обладает своим особым содержанием и дает ребенку определенный социальный опыт.
Но как выяснилось многие родители не заинтересованы в организации двигательной активности детей, не осведомлены о важности совместной двигательной деятельности с детьми. Многие родители не желают организовывать двигательную деятельность с детьми и невнимательно относятся к здоровому образу жизни в семье.
Данный проект направлен на заинтересованность родителей в организации совместной двигательной деятельности детей.
Цель: повысить стремление родителей использовать двигательную деятельность с детьми для формирования основ здорового образа жизни.
Задачи:
1.Дать представление родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми.
2. Расширить знания родителей о физических умениях и навыках детей,
3. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми.
4. Заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.
Выполнение проекта:
Девиз:
Физическое воспитание – это то, что обеспечивает здоровье и доставляет радость.
В работе с детьми:
Ежедневная профилактическая работа:
Профилактическая гимнастика (дыхательная, улучшение осанки, плоскостопия, зрения)
Гимнастика пробуждения, дорожка «здоровья»
Воздушное контрастное закаливание.
Беседы:
Общение: «Чтоб здоровым быть всегда, нужно заниматься!».
«Витамины я люблю - быть здоровым я хочу». (Приложение №1)
"Беседа о здоровье, о чистоте" Решение провокационных вопросов, проблемных ситуаций (Приложение № 2)
Встреча с «Витамином», который рассказывает о значении питания в жизни человека (дидактические игры)
Беседа-игра, включающая прибаутки, используемые при мытье рук умывании (потешки) (Приложение № 3)
Сказка-беседа «В СТРАНЕ БОЛЮЧКЕ». (Приложение № 4)
Непосредственно-образовательная деятельность:
Физкультурное занятие "В стране здоровья".
Показ открытого нод по валеологии в средней группе «Дорожка здоровья» (Приложение № 5)
Игры:
Сюжетно - ролевые игры: «Поликлиника», «Аптека»
Дидактические игры «Мяч на поле», «Мяч в ворота» (на дыхание),упражнение «Найди два одинаковых мяча», «Что лишнее?» и др.
Организация на воздухе подвижной игры «Делай, как я»; с мячом «Школа мяча», «Ловишки в кругу», «Черное и белое» и т.д.
Рассматривание иллюстраций, фотографий о здоровье.
Заучивание пословиц, поговорок о здоровье. (Приложение №6)
Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Мойдодыр», "Вовкина победа"
Выставка рисунков о спорте. (Приложение № 7)
В работе с родителями:
Была проведена консультация «Физоборудование своими руками»
Индивидуальные беседы физических умениях и навыках каждого ребенка, о значимости совместной двигательной деятельности с детьми и т.д.
Наглядность в виде информационных файлов « Народная мудрость гласит ..».
Работа по совместной деятельности родителей и детей:
Совместное развлечение с детьми и родителями « Постарайся угадать, чем листочек может стать». (Приложение № 9)
Организована фотовыставка «Путешествие в страну здоровья» .
(Приложение № 8)
Проведен День открытых дверей, с использованием физкультурного оборудования, сделанных в совместной творческой деятельности родителей с детьми.
Результат проекта:
Проект «Будь здоров!» разрешил проблему, реализовал поставленные задачи. 91% родителей с огромным желанием приняли участие в спортивном развлечении; заинтересовались физоборудованием, изготовленного из бросового материала, выразили желание принять участие в его изготовлении для группы и дома. Родители поделились своими впечатлениями в тетради отзывов. Оформление родителями с детьми фоторассказов «Путешествие в страну здоровья».
Изготовлен стенд «Уголок Айболита».
Приложение № 1
Беседа: «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу».
Цель:
Вчера Кукла – мама рассказывала, что ее дети стали чаще болеть, им не хватает витаминов. Витамины очень нужны детям для укрепления организма. Её дети их очень любят. Витамины вкусные, красивые.
А вы, ребята, пробовали витамины?
Витамины бывают не только в таблетках.
А в каких продуктах есть витамины?
В каких продуктах они содержатся и для чего нужны?
Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох -для сердца.
Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина -от простуды.
Витамин Д - солнце, рыбий жир -для косточек.
(Для лучшего запоминания использовать художественное слово).
Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины А, Б, С.
Очень важно спозаранку,
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам
И не только по утрам.
Помни истину простую
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую,
Или сок морковный пьёт.
Ну, а лучше съесть лимон
Хоть и очень кислый он.
Я зачитаю четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных вещах, то вы все вместе говорите: «Правильно, правильно, совершенно верно!»
А если о том, что для здоровья вредно, вы молчите.
1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,
И тогда ты точно будешь очень строен и высок.
2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить
Ешь конфеты, жуй ирис, строен станешь, как кипарис.
3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:
Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мед и виноград.
4. Нет полезнее продуктов - вкусных овощей и фруктов.
И Сереже и Ирине всем полезны витамины.
5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.
Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти.
6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,
Ешь побольше витаминов, с болезнями не знайся.
Молодцы, обязательно скажу вашим мамам, что вы умеете выбирать полезные продукты.
Ребята, я предлагаю вам стать «садовниками здоровья», давайте вырастим чудо-дерево (на столе карточки с продуктами, дети выбирают нужные, вешают их на дерево).
Почему на дереве выросла морковь?
Чем полезно молоко?
Какой витамин в свекле?
Какие овощи и фрукты защищают от вредных микробов?
Мы запомним навсегда, для здоровья нам нужна витаминная еда.
Приложение № 2
Использование игровых ситуаций в повседневной жизни в формировании понятий о здоровом образе жизни.
Здоровье - это счастье! Это когда ты весел и все у тебя получается. Здоровье нужно всем - и детям, и взрослым, и даже животным.
Что нужно делать, чтобы быть здоровым?
Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. Если не следить за своим здоровьем, можно его потерять.
Понятие о здоровом образе жизни включает в себя много аспектов.
Это, во-первых, соблюдение режима дня. В детском саду режим соблюдается, а вот дома не всегда (беседа с детьми о режиме дома и в детском саду).
Во-вторых, это культурно-гигиенические навыки.
Дети должны уметь правильно умываться.
Для чего это надо делать?
Чтобы быть чистым, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закаленным, чтобы смыть микробы.
(Для закрепления навыков используем художественное слово. Например, отрывки из сказки Чуковского "Мойдодыр" и т.п.
Мойся мыло! Не ленись!
Не выскальзывай, не злись!
Ты зачем опять упало?
Буду мыть тебя сначала!
О микробах :
Они очень маленькие и живые (рисунок).
Они попадают в организм и вызывают болезни.
Они живут на грязных руках.
Они боятся мыла.
Микроб - ужасно вредное животное,
Коварное и главное щекотное.
Такое вот животное в живот
Залезет - и спокойно там живет.
Залезет шалопай, и где захочется
Гуляет по больному и щекочется.
Он горд, что столько от него хлопот:
И насморк, и чихание, и пот.
Вы, дети, мыли руки перед ужином?
Ой, братец лис, ты выглядишь простуженным
Постой-ка, у тебя горячий лоб
Наверное, в тебе сидит микроб!
Вместе с детьми рассматриваем ситуации защиты от микробов и делаем вывод, который дети должны хорошо усвоить: не есть и не пить на улице; всегда мыть руки с мылом, вернувшись с улицы, перед едой, после туалета.
- Что мы делаем, чтобы защитить себя от микробов? (есть только мытые овощи и фрукты; когда чихаешь или кашляешь, закрывать рот и нос платком; есть только из чистой посуды).
Посчитайте, сколько раз в день вы моете руки?
В-третьих, это гимнастика, физзанятия, закаливание и подвижные игры.
Если человек будет заниматься спортом, он проживет дольше.
Почему так говорят: "Береги здоровье смолоду".
По утрам зарядку делай
Будешь сильным,
Будешь смелым.
Прогоню остатки сна
Одеяло в сторону,
Мне гимнастика нужна
Помогает здорово.
Чтобы нам не болеть
И не простужаться
Мы зарядкой с тобой
Будем заниматься.
Полезно полоскать горло, обтираться полотенцем, чаще играть в подвижные игры.
В-четвертых, культура питания.
Обыгрывание ситуации «В гости к Мишутке» и «Винни-Пух» в гостях у Кролика»,
Рассматривание и обсуждение картинок к играм: «Осторожно, вирус», «Будь здоров!»
Отсюда вывод:
Нельзя
Пробовать все подряд
Есть и пить на улице
Есть немытое
Есть грязными руками
Давать кусать еду другим детям
Гладить животных во время еды
Есть много сладкого.
Нужно есть больше овощей и фруктов. В них много витаминов А, В, С, Д.
В каких продуктах они содержатся и для чего нужны.
Витамин А - морковь, рыба, сладкий перец, яйца, петрушка. Важно для зрения.
Витамин В - мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох - для сердца.
Витамин С - цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина - от простуды.
Витамин Д - солнце, рыбий жир - для косточек.
Для лучшего запоминания использовать художественное слово.
Никогда не унываю
И улыбка на лице,
Потому что принимаю
Витамины А, Б, С.
Очень важно спозаранку,
Есть за завтраком овсянку.
Черный хлеб полезен нам
И не только по утрам.
Помни истину простую
Лучше видит только тот,
Кто жует морковь сырую,
Или сок морковный пьёт.
От простуды и ангины помогают апельсины.
Ну, а лучше съесть лимон
Хоть и очень кислый он.
Приложение №3
Потешки при умывании.
| Водичка-водичка, Ай, лады, лады, лады Чище мойся, воды не бойся! Кран откройся, нос умойся! Мойтесь сразу оба глаза! Мойтесь уши, мойся шейка! Мойся шейка, хорошенько! Мойся, мойся, обливайся, Грязь смывайся, Грязь смывайся! От водички, от водицы Всё улыбками искрится! От водички, от водицы Веселей цветы и птицы! Катя умывается, Солнцу улыбается! | От водички, от водицы Водичка, водичка, Знаем, знаем, да-да-да Мыло душистое, белое, мылкое, Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою: Если б грязнуля вспомнил про мыло – Мыло его, Наконец, бы отмыло. |
Приложение № 4
В стране Болючке.
Очень серьёзная сказка-беседа для дошкольников.
Цель: Научить ребёнка заботиться о своём здоровье.
Как начинаются сказки? «В некотором царстве; За тридевять земель; Живало – бывало…» .
Начнём и мы по-простому. Жили - были два братца. Один в школе учился, во втором классе, а другой ещё маленький - Петька да Антошка. Жили не тужили, да однажды Петька из школы пришёл, а братца Антошки дома нет. Искал его, искал не нашёл. Посмотрел на свою собачку Пыжика, а та вдруг заговорила голосом человечьим: Антошку утащила колдунья Ангина. Он напился холодного молока, да ещё на сквозняке постоял, и она тут как тут - схватит его за горло, не даёт ему дышать, глотать, хочет его погубить. А сама она такая красная, злая. Я на неё залаял, - только хуже сделал, - схватила колдунья Антошку и вылетела с ним в окно. Надо нам с тобой их догонять, пока следы свежие. Я вот чемоданчик нашёл, это доктор Айболит оставил мне на всякий случай. Из него само выскакивает то, что надо.
Недолго Петька собирался в путь дорожку - побежали с Пыжиком спасать Антошку: Бегут и по дороге встретили студента Фурацилина: "Куда бежим? - спрашивает он? - Антошку от Ангины спасать. - О! Так я вам помогу!!!"
На берегу он объясняет, что при ангине надо язык высовывать изо рта очень быстро и так часто делать - помогает. А ещё надо полоскать горло фурацилином. Тут Фурацилин достал ведёрко с водой, прыгнул с него, а потом выскочил и вот раствор готов. Тут собачка нашла Ангину - в кустах у дороги прячется. Фурацилин к ней подскочил, в ведёрко её опустил и как давай полоскать. Полоскал, - полоскал, и сделалась она из красной - розовая, а потом исчезла. Все радостно запрыгали,но рано! Оглянулись - Антошки нет! Глядят, а его несёт какая - то высокая особа. Фурацилин говорит: "Это тётка Высокая Температура, а её дожидается дядька Озноб. Тётка эта вообще - то не плохая, но её схватила злющая королева страны Болючки. Простуда из нормальной превратила в высокую. Я с ней не могу бороться. Бегите сами, спасайте Антошку!"
Петька и Пыжик догнали Высокую температуру в лесу на полянке. Она устала и отдыхала, спала, стоя у дерева. Антошка рядом лежит - красный. Из чемоданчика выскочили цветки липы. Сделали из них настой липовый, напоили братца, он начал бледнеть, а тётка стояла, стояла, да вдруг и упала. Превратилась в нормальную температуру.
Пыжик начал учить Петьку, что при высокой температуре надо много пить липовый настой и чего-нибудь кислого, и она быстро превратится в нормальную. Петька взял на руки Антошку и принёс его домой, но из-за кустов выбежали два бородатых старика. Один из них постоянно чихал, а другой кашлял. Они подбежали к Петьке, схватили у него Антошку и моментально скрылись. Что же делать? Может поплакать? Вряд ли поможет. Пошли снова на поиски брата.
А на встречу им девочка и мальчик, они представились ГВОЗДИЧКА и ЛИМОНЧИК. Лимончик подал Петьке кусок лимонной корочки, а Гвоздичка - гвоздику (пряность) и посоветовали: "Прежде чем бежать по следам этих стариков - пожуйте корочку и гвоздику и тогда для вас эти дедули не страшны. - А кто они? - это любимчики королевы Простуды - Насморк Апчхи и Кашель Кхей-Кхей. Они боятся меня и моей подружки. А теперь идите по этой кривой дорожке к городу Хлюпонос, в котором живут Апчхей и Кхей-Кхей.
Наконец, они подошли к стенам какого - то города. Постучали в ворота, а они такие мягкие, потрогали стену, а она как подушка. Тут к ним прилетела ворона и прокаркала, что они находятся у СТРАНЫ ВАТНЫХ ОДЕЯЛ. Жители страны, объяснила Ворона, хорошие ребята, но очень любят кутаться, т. к. панически боятся королеву Простуду. У них стены сделаны из подушек, улицы, города закрыты коврами, над городом крыша из стекла. А сами всегда одеты так:/ А. Барто "Сто одёжек"/
Лиф на байке, три фуфайки, на подкладке платьице,
Шарф на шее, шаль большая, что за шарик катиться?
Сто одёжек, сто застёжек, слова вымолвить не может
Так меня закутали, что, не знаю, тут ли я?
Жителей этой страны называют куталки.
Наконец, ворота этой страны открыл мальчик в тулупе, валенках и шапке. "Заходите скорее, а то сквозняк" - и он захлопнул за ними ворота из матрасов. На них набросились куталки, и моментально одели их в шубы, валенки, ушанки, ещё и в одеяла завернули, чтобы отогреть. Они чувствовали, что задыхаются от жары. Ворона яростно сорвала с себя меховой нахвостник и прокричала: " Если человек не любит свежий воздух, кутается, боится холодной воды, не закалён, Простуда всё - равно прорвётся сквозь подушки, вместе со своей компанией - кашлем, насморком и высокой температурой, схватит человека и начнет его мучать.
А что же нам делать? - испугались «куталки».
Ворона прочла им учёную лекцию: " Чтобы не бояться простуды, надо одеваться по погоде, второе - делать зарядку, третье - обтираться холодной водой или принимать такой же душ! Вот три золотых правила! Запомните, их куталки. Куталки решили стать закаляками, стали раздеваться, разбирать пуховые заборы, снимать стеклянную крышу: а что было дальше мы не узнаем, т. к. Петька с Пыжиком опять в пути.
Приложение №5
Конспект непосредственно-образовательной деятельности по валеологии в средней группе
"Дорожка здоровья"
Интеграция образовательных областей:
«Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Программные задачи НОД:
Развивать разговорную речь, умение употреблять антонимы (здоровый-больной, вредный-полезный, чистый-грязный).
Пополнить знания детей о правилах личной гигиены, в знании предметов туалета и их применении.
Воспитывать эмоциональную отзывчивость, желание общаться.
Воспитывать осознанное отношение к необходимости закаляться, заниматься спортом, чтобы противостоять болезням.
Виды детской деятельности:
Игровая, познавательная, коммуникативная, двигательная.
Планируемые интегративные качества:
Принимает заинтересованное участие в образовательном процессе; употребляет в речи слова-антонимы; знает о правилах личной гигиены, предметы туалета и их назначение; осознает необходимость закаляться, заниматься физкультурой; проявляет отзывчивость друг к другу.
Материалы и оборудование:
Рисунки здорового и больного зуба;
Картинки с полезной и вредной пищей для каждого ребенка по 3 шт. ;
Перо из бумаги для каждого ребенка;
Музыка «Перышко»;
Письмо от Мойдодыра;
Иллюстрация Мойдодыра;
Предметы личной гигиены: мыло, зубная щетка, полотенце, носовой платок, расческа, зеркало;
Организованное начало
Эмоциональный настрой.
Ребята, посмотрите к нам пришли гости. Поздоровайтесь с гостями.
Давайте возьмёмся за руки, сделаем ровный круг.
«В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
И для вас, мои ребятки,
Приготовила вопрос».
Ребята, как вы думаете, почему мы при встрече с кем-то здороваемся? (здороваться - это значит желать друг другу хорошего дня, настроения, здоровья).
Что такое здоровье? (здоровье -это хорошее самочувствие, настроение).
А вы хотите быть здоровыми? (да).
Сообщение целей и задач
Вот сегодня мы с вами выясним, что значит быть здоровым.
Основная часть
Ребята, чтобы быть здоровым, нужно укреплять свой организм.
Как вы считаете, что мы можем сделать для своего здоровья, чтобы его укрепить? (заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться, правильно питаться, соблюдать режим дня, следить за чистотой, употреблять в пищу витамины).
Сейчас мы сделаем зарядку.
Зарядка
Солнце глянуло в кроватку.
Все мы делаем зарядку. (шагаем на месте)
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире
Наклониться - 3, 4.
И на месте поскакать (прыжки на месте)
На носок, потом на пятку,
Дружно делаем зарядку.
Вот мы немножко и укрепили наше здоровье.
(Подходим к столу, на столе лежит письмо от Мойдодыра)
Ребята, нам кто-то принес письмо. Давайте его прочтем.
Чтение письма
«Вы знаете, ребята, сегодня я к вам приходил. Очень хотел вас увидеть. Но, к сожалению, вас не дождался, так как у меня утром много забот. Кто я, вам не сложно будет угадать.
Дорогие, мои дети!
Очень, очень вас прошу: мойтесь чаще, я грязнуль не выношу. Не подам руки грязнулям, не поеду в гости к ним. Сам я моюсь часто.
До свидания!»
Ну что, отгадали, кто это был? (Мойдодыр)
(показ картинки Мойдодыра).
Правильно, это Мойдодыр. А почему Мойдодыр не выносит грязнуль, как вы думаете? (с грязным человеком неприятно общаться, играть с ним, не хочется даже здороваться, а с чистым, аккуратным, опрятным человеком приятно общаться.)
(Стук в дверь)
Кто это к нам стучится?
(Заходит девочка: вся испачканная, взлохмаченная).
Ой, ребята, какая-то чумазая девочка к нам пришла?
Здравствуй, девочка.
Как тебя зовут?
Маша, почему ты такая чумазая, не причёсаны у тебя волосы?
Маша: - Мне так нравится. А разве это плохо и некрасиво?
Ребята, Маша наверно не знает, почему нельзя ходить грязным, непричесанным. Давайте ей расскажем, почему нужно купаться, чистить зубы, а руки мыть даже по несколько раз в день.
Послушай, Маша, ребята знают стихотворение про грязнуль.
Стихотворение
(читают наизусть 3 ребёнка)
Кто зубы не чистит,
Не моется с мылом,
Тот вырасти может
Больным и унылым.
Дружат с грязнулями
Только грязнули,
Которые сами
В грязи утонули.
Грязнули боятся
Воды и простуд.
И иногда совсем не растут.
Маша: - Ой, я не хочу быть всегда маленькой. Что же нужно делать, чтобы стать чистой и здоровой?
Да, Машенька, здоровье - это сила, чистота, красота, хорошее настроение.
Сейчас мы тебе расскажем и покажем, что нужно делать, чтобы быть чистой и здоровой девочкой.
Мы сделаем сейчас пальчиковую гимнастику. И ты, Маша, делай вместе с нами.
Пальчиковая гимнастика «Утро»
Этот пальчик лег в кровать.
Этот пальчик прикорнул,
Этот только что уснул,
А последние уж спят давно.
К ним глядит луна в окно.
Солнышко проснулось,
Детям улыбнулось.
Встали пальчики, ура!
В детский сад идти пора.
А теперь, проверьте, стали ваши пальчики послушнее? (да)
Маша, а у тебя стали пальчики послушнее? (да)
(Подходим к столу, на столе лежат предметы личной гигиены: мыло, зубная щетка, полотенце, расческа, зеркало; корзина).
Смотрите, ребята. На столе лежат какие-то предметы. Давайте их рассмотрим. Что это за предметы?
А я знаю про эти предметы загадки. Сейчас я загадаю их, а вы найдете ответ среди этих предметов.
Загадки
Я и гладко и душисто,
Вашу кожу мою чисто. (Мыло)
Пластмассовая спинка,
Жесткая щетинка,
С зубной пастой дружит,
Нам усердно служит. (зубная щетка)
Лег в карман и караулю
Рёву, плаксу, капризулю.
Им утру потоки слез,
Не забуду и про нос. (носовой платок)
Вытираю я, стараюсь,
После ванной паренька.
Все намокло, все измякло -
Нет сухого уголка. (полотенце)
Хожу-брожу не по полям,
А по усам, по волосам.
И зубы у меня длинней,
Чем у волков и медведей. (расческа)
И сияет и блестит,
Никому оно не льстит,
А любому правду скажет -
Все как есть ему покажет. (зеркало)
Маша, ты знаешь зачем нужны эти предметы?
Маша: - нет, не знаю.
Ребята, давайте Маше расскажем, зачем нужны эти предметы.
Для чего нужно мыло? (мыло нужно для того, чтобы помыться; мы моем все тело мылом: руки, ноги, лицо и т. д. для того, чтобы оно было чистым)
Когда нужно мыть руки? (руки нужно мыть, когда они грязные, перед едой, когда пришли с улицы)
Запомни, Маша, о том, что руки нужно даже несколько раз в день мыть.
А как называется коробочка, куда кладут мыло? (мыльница)
Зачем нужен носовой платок? (чтобы вытереть нос, когда у тебя насморк; слезы, если заплакал; грязь, если испачкался)
Зачем нужно полотенце? (чтобы вытереться после того, как помылся).
Зачем нужны расческа и зеркало? (Чтобы расчесать волосы, уложить их в причёску; в зеркало смотрят, чтобы поправить одежду прическу).
А зачем нужна, ребята, зубная щетка? (чтобы чистить зубы, чтобы они были крепкими и здоровыми)
(показ два зуба: здоровый и больной)
Какой это зуб? (здоровый)
Как вы догадались? (он белый)
А этот зуб какой? (больной)
Почему вы так решили? (он темный, у него откололся кусочек зуба)
Как вы думаете, что произошло с этим зубом? (его не чистят, не ухаживают за ним, кормят неправильной пищей, которая разрушает зубы)
Как вы думаете, какая пища разрушает зубы? (конфеты, шоколад, леденцы, печенье разрушают зубы)
А какая пища полезна зубам? (овощи, фрукты, творог, молоко)
Дидактическая игра «Полезно-вредно»
(на столах лежат 3 картинки с полезной едой для зубов и 3 картинки с вредной на каждого ребенка)
Давайте с вами поиграем в игру «Полезно-вредно».
Проверим, как вы считаете, какая полезна пища для зубов, а какая вредная.
Подойдите к столам, присядьте. Ты, Маша, тоже садись с детьми. На столах лежат картинки с полезной и вредной пищей для зубов.
Задание: положите картинки с вредной пищей для зубов перед собой;
положите картинки с полезной пищей для зубов.
Молодцы, ребята, все справились, даже Маша выполнила все правильно.
Ребята, чем чистят зубы? (зубной пастой при помощи зубной щетки)
Ребята, давайте мы покажем Маше, как нужно правильно чистить зубы.
Присядьте на ковер. В правую руку возьмите воображаемую щетку. Выдавливаем на щетку зубную пасту. Начинаем чистить. Чистить нужно 1-2 минуты. Почистили.
Что делаем затем? (полощем рот водой, моем щетку)
(Дети вместе с Машей выполняют действия в воздухе)
Молодцы, ребята. Поняла, Маша, что нужно делать, чтобы были крепкими и здоровыми зубы; что нужно мыться, причесываться, чтобы быть красивой и здоровой.
Маша: - Поняла, я теперь всегда буду мыться, расчесываться и чистить зубы.
Мы тебе дарим все принадлежности для красоты и здоровья.
(В корзину сложить предметы личной гигиены и отдать Маше).
Маша: - Спасибо, но мне пора.
(Маша уходит)
Ребята, а вы говорили, чтобы быть здоровыми, ещё нужно закаляться. Как мы с вами закаляемся? (ходим по массажному коврику, по каштанам, делаем массаж, зарядку)
Давайте мы с вами сделаем самомассаж.
Самомассаж «Перышко»
(делаем под музыку; раздать детям бумажные перышки).
(стук в дверь, заходит Маша чистая, причесанная, с корзиной яблок)
Маша: - Ребята, я поняла, что быть чистой, опрятной гораздо лучше. Большое спасибо, что вы мне помогли, научили умываться, чистить зубы, причесываться, заниматься зарядкой. А это от меня вам подарок.
(отдает корзину с яблоками)
Дети: - Спасибо.
Мы рады, что Маша поняла, что чистой и опрятной быть гораздо лучше.
4. Подведение итогов
Вот и сейчас вы улыбаетесь, все такие красивые и опрятные. И мне хочется открыть ещё один секрет.
Чтобы быть здоровым - надо чаще улыбаться. Ведь хорошее радостное настроение помогает нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легко поддается болезни. А хорошее настроение и улыбка - это защита от болезни.
Давайте же сейчас друг другу и нашим гостям подарим улыбку, покажем, какое у нас хорошее настроение. Доброго всем здоровья.
Скажем гостям до свидания.
Приложение № 6
Пословицы и поговорки про здоровье и спорт.
Закаляй свое тело с пользой для дела.
Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Кто спортом занимается, тот силы набирается.
Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.
Кто любит спорт, тот здоров и бодр.
Смекалка нужна, и закалка важна.
В здоровом теле здоровый дух.
Паруса да снасти у спортсмена во власти.
Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.
Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.
Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки
Крепок телом - богат и делом.
Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.
Пешком ходить - долго жить.
Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.
Приложение №7
Выставка детских рисунков о спорте.
Приложение №8
Фотовыставка «Путешествие в страну здоровья».
Приложение № 9
Физкультурное развлечение с родителями в средней группе «Постарайся угадать, чем листочек может стать».
Программное содержание:
1. Вызвать у детей и родителей интерес к выполнению физических упражнений с нетрадиционным предметом - листом бумаги.
Развивать координацию движений, способность поддерживать динамическое и статическое равновесие, ориентироваться в пространстве.
Доставить радость от выполнения занимательных физических упражнений.
Оборудование: лист бумаги, муз.сопровождение «Вместе весело шагать» Шаинского, «Дождик» Свиридова.
Ход проведения мероприятия
1. Построение. Приветствие.
Дети - готовы?
Родители - готовы?
Мы рады видеть родителей, которые нашли время поиграть со своими детьми. Оказывается, чтобы занять ребенка или привлечь его к двигательной активности не надо спешить в магазин, а можно использовать любой подручный материал. Это может быть обычный листок бумаги.
2. Вносят конверт с письмом от «Веселого ветерка»:
«Я - весенний ветерок,
Шлю в подарок вам листок.
Интересно с ним играть!
Постарайся угадать,
Чем листочек может стать!
отправляемся в путь с волшебным листочком (листочки под мышкой, звучит музыка)
3 . Начинается дождь.
Чтоб не мокнуть под дождем,
Крышу мы с собой берем.
(Продолжаем движение, держа листок двумя руками)
4. А теперь нам хочется потрогать капельки дождя: руки разводим в сторону, чтобы листок не упал, надо знать секрет: голова поднята, спина прямая, плечи расправлены, идти следует не спеша.
5. Подул ветер, поднимает листочки, срывает их с головы, кружит по воздуху(подбрасываем листочек вверх и пытаемся его поймать).
6 . После дождя образовались глубокие широкие лужи, как нам их перейти? (стелет листочки друг за другом и идут по ним).
Игра «Замри» (развитие равновесия). Дети ходят (не спеша бегают) между листочками, лежащими на полу. По сигналу встают на них, стараясь удержать равновесие.
Варианты усложнения упражнения: уменьшить площадь опоры, сложив листочек пополам; удерживать равновесие, стоя на листочке на одной ноге; удерживать равновесие, сохраняя какую-либо выразительную позу.
7. Вышло солнце и быстро высушило лужи. Мы решили посмотреть, что же нас окружает. Для этого нам понадобиться подзорная труба.
Найдите предметы зеленого цвета.
Покажите предметы прямоугольные, круглые и т.д.
(дети находят предметы в подзорную трубу, скрученную из листочка бумаги).
8. А у меня вопрос к догадливым. Как можно перенести лист бумаги без рук?
Конкурс две команды: - кто быстрее перенесет лист бумаги, зажатым коленями.
9. - Какую любимую детскую игрушку и в то же время физкультурное пособие можно быстро сделать из листа бумаги?(Мяч).
Скомкаем листа бумаги и превратим его в «мяч».
Подбросить и поймать двумя руками.
Подбросить и поймать одной рукой.
Жонглируем с одной на другую руку.
10. А сейчас свои мячи расправили и порвем на мелкие кусочки. Зажимаем их между ладошками.
Мы весело играли?
Нисколько не устали?
В честь этого бумажный салют на счет три и криком «Ура!»
11. Подведение итогов.
Чем же был наш волшебный листок?
Список используемой литературы
М. М. Безруких. «Разговор о правильном питании».
Г. К. Зайцев. «Крепкие, крепкие зубы».
Л. Зильберг. «Витамины. Полезные продукты».
Л. Зильберг. «Стихи о витаминах».
Т. Е. Харченко. «Бодрящая гимнастика о витаминах».
Русские народные пословицы и поговорки про здоровье и спорт.
Потешки при умывании.
